虽有嘉肴虽（）有嘉肴，弗食，不知其旨（）也；虽有至道（），弗学，不知其善（）也。是故（）学然后知不足，教然后知困（）。知不足，然后能自反（）也；知困，然后能自强（）也。故曰：教学相长（）也。《兑命》曰：“学（）学半。”其（）此之谓（）乎？”一、文学识本文节选自【《学记》】，《学记》是【《礼记》】中的一篇，这部书又名【《小戴礼记》】，【儒家】经典著作之一，秦汉以前各种礼仪论著的选集，共【49】篇，是中国教育史上，也是世界教育史上【第一部】教育学的专著，相传是【西汉戴圣】编撰。二、1、请写出一句同本文意思相近的诗句。【纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。】【竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。】2、读了这篇短文，结合你的学习实际，谈一点你的学习体会。【教别人的同时自己也会理解得更深刻。在学习中，当别的同学遇到问题的时候，要学会去教别的同学，这样也能明白自己的不足的地，同时自我。】3、本文的中心句是：【教学相长】4、开头“虽有嘉肴”一句有什么作用？ 【设喻类比，引出“虽有至道，弗学，不知其善”，为下文关系的论述作铺垫。】5、本文主要论述了什么道理？（你同意这个观点吗？）作者是怎么论述的？（论证思路） 【本文主要论述了教学相长的道理。】 【本文在论述时先以“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也” 作比，引出“虽有至道，弗学，不知其善” ；进而又从两个面加以说明，最后归结到“教学相长” 这个结论。】6、从学习的角度，“教学相长”可以给我们怎样的启示？试结合学习经验，谈谈你的看法。 【①只有学习以后才能知道自己的不足，教人以后才能知道有理解不了的地。教和学是相辅相成、互相促进的。②教师和学生，学生与学生之间应该互相学习，互相促进，共同。】7、“教学相长”与“学学半”的相同点和不同点是什么？两者之间是什么关系？ 【相同点：两者都强调了“教”是学习、进步和的重要环节。 不同点：前者是从教和学两个面来说明教和学的关系：二者是互相促进、共同的。 后者则只从教的角度来说明，是对前者的补充论证。二者关系：前者是全文的观点，后者是引用论据来补充强调观点的，二者是主从关系。】8、结尾引用《兑命》中的话有作用？【作为引用论证来讲道理，证明论点“教学相长”，说明的关系，并进一步强调的重要性。这样把中心论点阐述得更清楚，具有很强的说服力。】2、作者是怎样论证“教学相长”这一论点的？ 【首先，由“嘉肴”“至道”从反面类比，强调要注重学习，注重实践。接着，从正面推论出“学”和“教”的实践作用（可以知不足和知困），再进一步论证其效果（能自反和自强），最后得出论点 |
