制度、教育内容、教学原则、教学法以至师生关系、教师问题等面,都做了比较系统而精辟的概括和理论的阐述。 虽有嘉肴虽有/嘉肴,弗食,不知/其旨也;虽有/至道,弗学,不知/其善也。是故/学/然后知不足,教/然后知困。知不足,然后/能自反也;知困,然后/能自强也。故曰:教学/相长也。《兑命》曰:“学/学半。”其/此之谓乎? 自由诵读 读准字音嘉肴( ) 自强( ) 兑命( ) 学学半( )教学相长( )yáoqiǎngyuèxiào zhǎng 熟读背诵展示 1.多使用对偶句,读来朗朗上口,节奏感强。2、有较强的逻辑性,容易背诵。 文意疏通 (学习小组形式)以圈点、勾画、批注的形式,结合课文下注释,将组内不能理解的字词勾画出来。翻译原则:逐字译文直译为主意译为辅增添删补注意以下词语(1)虽.有佳肴..?虽:佳:?肴:?(2)弗食.,不知其旨. 也?食:??旨:?(3)虽有至道..,弗学,不知其善.也?至道:??善:?(4)是.故.学然后知不足,都然后知困. ?是故:??困:?(5)知不足,然后能自反.也;知困,然后能自强..也?反:??自强:?(6)故曰:教学相长. 也?长:?(7)其.此之谓也.... ?其:??此之谓也:?(1)虽.有佳肴..?虽:佳:?肴:?(2)弗食.,不知其旨. 也?食:??旨:?(3)虽有至道..,弗学,不知其善.也?至道:??善:?(4)是.故.学然后知不足,都然后知困. ?是故:??困:?(5)知不足,然后 |