制度、教育内容、教学原则、教学法以至师生关系、教师问题等面，都做了比较系统而精辟的概括和理论的阐述。读准字音嘉肴（ ） 自强（ ） 兑命（ ） 学学半（ ）教学相长（ ）yáoqiǎngyuèxiào zhǎng虽有佳肴，弗食，不知其旨也；即使有美味的肉食，不去品尝，也不知道其味道的甘美;虽我至道，弗学，不知其善也。即使有最好的道理，不去学习，也不知道它的好处。是故学然后知不足，教然后知困。所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己也有不懂得地。译文知不足，然后能自反也；知道了自己的不足，然后就能自我反省。知困，然后能自强也。知道了自己不懂得地，然后才能勉励自己。故曰：教学相长也。所以“教”和“学”是相互促进的。《兑命》曰：“学学半。 ”《兑命》说：“教人是学习的一半。”其此之谓乎？ 这话说的就是这个道理吧。拓展《礼记·学记》 ① 不琢，不成器。人不学，不知道。是故古之者，建国②民，（以）教学为先。《兑命》曰：“念终始典学。”其此之谓乎！【注释】 ①第2节选自《学礼》。②：这里的意思是统治。③念终始：始终想着。【译文】 石不经过琢磨，就不能用来做器物。人不通过学习，就不懂得道理。因此，古代的建立国家，治理民众，都把教育当作首要的事情。《尚书.说命》中说：“自始自终想着学习。”大概就是说的这个意思吧。 字词归纳1、通假字《兑命》曰兑，通“说”，指的是商时的贤相傅说。2、古今异义A、虽有至道古义：即使。今义：虽然。B、不能知其旨也古义：甘美。 今义：意义。C、教然后知困古义：不通，理解不了。今义：困难。D、教学相长也古义：促进。今义：增长。3、词类活用A、不知其旨也名词作形容词，甘美。B、不知其善也形容词作名词，好，好处。4、一词多义学学学半音xiào，教学学半向别人学习其其此之谓乎表推测。大概，恐怕不知其旨也它的5、文言句式倒装句其此之谓乎？（宾语前置）主旨把握1、文章如果压缩成一句话，你会保留哪句？为什么？2、文章一开头写“虽有佳肴”有作用？合作探究1、文章如果压缩成一句话，你会保留哪句？为什么？文章应用“类比手法”引出要阐述的观点，讲述了“教学相长”的道理。即教人和学习是相互促进，相辅相成的。告诉我们实践出真知的道理。2、文章开头写“虽有嘉肴”有作用？从“佳肴”写起，是为了由“佳肴”、“至道”引出下文 |
