《虽有嘉肴》教学设计(公开课)

制度、教育内容、教学原则、教学法以至师生关系、教师问题等面，都做了比较系统二精辟的概括和理论的阐述。其中多看法和认识至今仍然有着很强的现实意义。如“因材教”“教学相长”等，其中“教学相长”就出自本文。　　　　　　 三、朗读课文，疏通文意　1、仿照示例，为课文划分朗读节奏。示例：　虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；虽有/至道，弗学，不知/其善也。明确：虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；虽有/至道，弗学，不知/其善也。是故/学/然后知不足，教/然后知困。知不足，然后/能自反也；知困，然后/能