22.《礼记》二则 课题《礼记》二则课型新授课安排2分配建议 本课依据学情分。第一进行自主学习反馈及文意梳理、整体感知。第二进行课文具体分析的交流展示及当堂。可适当调节。教学目标知识与技能1.积累用的文言词语。2.理解大同社会的特征。3.抓住“天下为公”这个关键词,理清课文的层次。过程与法1.要求学生在反复的朗读中，读出韵味，读出文意，最好当堂成诵。2.引导学生把握“大同”社会的基本特征。情感、态度与价值观1.解先贤圣哲关人类社会的伟大构想，把握“大同”社会的基本特征。2.感受古人敢冲破现实羁绊，大胆追求理想的精神和智慧。 写作背景《大道之行也》是《礼记·礼运》开头部分里的一话，主旨是阐明儒家理想中的“大同”社会的基本特征。原文此前还有一文字记述孔子说这番话的来由，照录如下：昔者仲尼与蜡宾（参加国在年终举行的祭典，蜡读作zhà），事毕，出游观（宫门外两旁的楼台）之上，喟然而叹。仲尼之叹， 盖叹鲁也（意思是鲁国已经丧失了古礼）。言偃（即子游，孔子的学生）在侧，曰：“子叹？”孔子曰：“大道之行也，与三代之英（夏、商、三代的英贤），丘未之逮也（因出生晚，未能赶上），而有焉。”从这文字可以看出，孔子是因为生活在动乱纷呈的春秋末期，而迫切希望出现一个太平盛世，所以才有这番言论。读准字音嘉肴（yáo） 弗食（fú） 自强（qiǎnɡ） 教学相长（zhǎng）兑命（yuè） 学（xiào）学（xu é）半选贤与（jǔ）能 讲信修睦（mù）矜（ɡuān） 货恶（wù）其弃地也幼有所长（zhǎnɡ） 男有分（fèn）谋闭而不兴（xīnɡ）通假字《兑命》曰（同“说”，指的是商时的贤相傅说，音“yuè”）选贤与能（同“举”，选拔）矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养（同“鳏”，指老而无妻）古今异义 一词多义 词类活用不独亲其亲，不独子其子（意动用法，以……为亲，以……为子，）老有所终，壮有所用（形容词作名词，老年人，壮年人）文言句式判断句：大道之行也，天下为公。（“也”表判断）倒装句： （“之谓”的用法）其此之谓乎(“之谓”是文言文中一种比较固定的用法，是将宾语提前的倒装句，译为“说的是”。作用：宾语用代词“之”复指一下，强调宾语。)货恶其弃地也，不必藏己。（介宾短语后置句，应为“己藏” ） 新课展开虽有佳肴【讲析课文，疏通文句】着重讲解如下句子，并采取生生互 |
