生也应如此，必须读得烂熟，才能较好领悟我们先人所追求的这个理想社会的实质，并感知这文字的美好。要保证至少读10遍，上时时有琅琅书声，营造浓浓的学习氛围。2．讨论法与点拨法相结合。关文意的理解，可让学生自主阅读，讨论交流完成。对与《桃花源记》的比较阅读，教师可稍作点拨引导。学生讨论，生生互动；教师点拨，师生互动，这样利体现学生的主体地位和教师的主导作用。3．探究创新法。设置一些开放性的题目供学生思考探究，鼓励他们敢异想天开，并为自己的奇思妙想而努力学习。 ●教具准备多媒体CAI课件、已选好的一科幻VCD、录音机、示范朗读磁带 ●安排1 ●教学过程［教学要点］朗读课文，初步感知文意；理清文章整体思路，指导学生诵读；探究性思维，促进学生内化课文内容，联系实际，激发学生的创造欲望。 ［教学步骤］一、导语设计全班同学齐背《桃花源记》……那个美、乐、奇的世界大家还记得吧，今天，我们将要学习的《大道之行也》，也给我们呈现了一个理想社会，不妨让我们一同去感受感受。（板书文题） 二、朗读课文，粗知文意1．教师播放朗读磁带或教师范读，学生听读，初步感知文意。2．学生大声读课文，对照注释，借助工具书，疏通词句，粗知文意。如有疑难，小组自行解答。教师提示需掌握的词语：选贤与能（“与”通“举”，选拔。音ｊǔ）矜、寡、孤、独、废疾者（“矜”通“鳏”，指老而无妻的人。音ｇｕāｎ）男有分（ｆèｎ职分，文中指职业、职守）货恶其弃地也（ｗù厌恶、憎恨）故人不独亲其亲，不独子其子（用作动 |
