生也应如此，必须读得烂熟，才能较好领悟我们先人所追求的这个理想社会的实质，并感知这文字的美好。要保证至少读10遍，上时时有琅琅书声，营造浓浓的学习氛围。2．讨论法与点拨法相结合。关文意的理解，可让学生自主阅读，讨论交流完成。对与《桃花源记》的比较阅读，教师可稍作点拨引导。学生讨论，生生互动；教师点拨，师生互动，这样利体现学生的主体地位和教师的主导作用。3．探究创新法。设置一些开放性的题目供学生思考探究，鼓励他们敢异想天开，并为自己的奇思妙想而努力学习。［教学步骤］一、导语设计大家还记得世外桃源那美丽、快乐、奇趣的世界吗？一起来背诵“复前行……并怡然自乐。”今天，我们要学习的《大道之行也》也给我们呈现了一个理想的社会，下面我们一起感受。板书课题并解释 大道：放之四海而皆准的真理，这里指治理社会的最高标准。大道之行就是大道行的时候。政者行大道之时，百姓就会生活在一个国泰民安的大同社会。大同：儒家的理想社会，也是人类的最高阶。二、交代教学目标1. 朗读课文，理解文意2. 精读课文，理清结构3. 研读课文，探究意义 三、朗读课文，理解文意1．教师背诵课文，学生听读，初步感知文意，勾画难懂的字词。2．学生大声读课文，对照注释，借助工具书，疏通词句。3. 检查预习情况字音：选贤与能（“与”通“举”，选拔。音ｊǔ）矜、寡、孤、独、废疾者（“矜”通“鳏”，指老而无妻的人。音ｇｕāｎ）男有分（ｆèｎ职分，文中指职业、职守）货恶其弃地也（ｗù |
