： 第 年 月 日课 题 《虽有嘉肴》计划 教学目的 1、熟读课文，掌握文中见的文言实词，能够用现代汉语正确的翻译全文。2、理解课文通过比喻论证和引用论证阐述道理的法，理解教学相长的道理。3、体会的关系，激发我们学习的热情。难点：熟读课文，掌握文中见的文言实词，能够用现代汉语正确的翻译全文。难点：理解课文通过比喻论证和引用论证阐述道理的法，理解教学相长的道理。教法学法朗读法，合作探究教 具多媒体课前背诵课文板书设计教学过程(分备课)自主教案第一一、知识小测验（检查预习）《礼记》是战国至秦汉年间 家学者解释说明经书《 》的文章选集，是一部 思想的资料汇编。又叫《 》。与《 》《 》合称“三礼”。 内容主要是记载和论述先秦的 ，记录 等的问答，记述 。二、字词翻译：（1）“虽有佳肴”，“虽”，连词，虽然。“佳肴”，美味的鱼肉。“佳”美好。“肴”，做熟的鱼肉等。（2）“弗食不知其旨也”，“食”，动词，吃。“其”代词，指代“食”的对象。“旨”，味美。（3）“至道：最好的道理。“至”，达到极点的。（4）“弗学不知其善也”，“善”，好。（5）“是故”，连词。因此;所以。（6）“困”，不通，理解不清。（7）“自反”，意思是反过来要求自己。（8）“自强”，意思是自我勉励。“强”，勉励。（9）“故”，连词，所以。（10）“教学相长”，意思是教和学互相促进，教别人，也能增长自己的学问。（11）“学学半”，意思是教育别人，是学习的一半。三、：1、背诵课文2、翻译课文。第二一、检查上内容。二、合作探究：1、本文主要论述了什么道理？（你同意这个观点吗？）作者是怎么论述的？（论证思路）（“教学相长”--教和学是相互促进的，二者相铺相成。重视实践，在学和教的实践中“知不足”、“知困”，明事理，出真知，得到进步与发展）2、开头“虽有佳肴”一句有什么作用？（类比论证--）3、读完本文，你有哪些体会？（提示：教者的角度：学者的角度 ：1、学习过程五步骤：博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之2、学者有四失：或失则多,或失则寡,或失则易,或失则止。3、教育教学九原则：教学相长、长善救失、启发诱导、因材教---4、引用《兑命》中的话有什么作用？《兑命》中的话作为引用论证来讲道理，证明论点——教学相长，说明的关系，并进一步强调学的重要性，这样把中心论点阐述得 |
