课 题《虽有嘉肴》授间课 型新 授安排1教学目标知识与技能：1.引导学生积累文言实词，能借助注释和工具书理解基本内容，熟读并背诵课文。过程与法：2.引导学生诵读课文，读准字音，把握节奏，读出感情，体会古汉语特有的韵律美。情感态度与价值观：3.让学生运用“留、补、删、换、调”的翻译法，理解课文大意。教学准确翻译文句，理解文中所蕴含的道理。教学难点联系实际，用正确的学习法指导自己的学习教具学具准 备多媒体教学法朗读法，交流体会学法指导自主、合作、探究教 学 过 程一、导入课文1.幻灯片播放图片， 提问学生看到了什么？（板书嘉肴）2.出示孩子们熟悉的大红苹果图片，询问好不好吃？此时教师拿出一个看起来还未熟的青苹果，询问其味道后让孩子品尝一口，分享其味道，引出虽有嘉肴，弗食，不知其旨，出示课题。（板书虽有）二、感知课文1. 了解《礼记》明确：《礼记》：又名《小戴礼记》，儒家经典著作之一，相传为西汉戴圣编撰。汉代把孔子定的典籍称为“经”，他的弟子对“经”的解说是“传”或“记” ，《礼记》因此而得名。《学记》是《礼记》中的一篇，是我国最早的教育活动论著，其中所阐述的一些规律，至今仍有重要意义2.听读课文标出文章中不会的字词，根据提示划出文章停顿。明确：虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；虽有/至道，弗学，不知/其善也。是故/学/然后知不足，教/然后知困。知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强也。故曰：教学/相长也。《兑命》曰：“学/学半。”其/此之谓乎？全班齐读：嘉肴（ ） 自强（ ） 兑命（ ） 学学半（ ） 教学相长（ ）三、理解内容1.文意疏通（1）自行翻译：请同学们结合课文下的注释，自己尝试着翻译课文，圈点出不理解的字句。（2）小组讨论：将自己不理解的字句与小组成员合作探究，解决字词问题。组内不能理解的字句勾画出来，全班一起解决。（3）讨论虽有嘉肴。 虽： 嘉： 肴： 弗食，不知其旨也。 食： 旨： 虽有至道，弗学，不知其善也。 至道： 善： 是故学然后知不足，都然后知困。 是故： 困： 知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。 反： 自强： 故曰：教学相长也。 长： 其此之谓乎？ 其： 此之谓乎：明确：虽：即使；嘉：美好；肴：用鱼、肉做的菜。食：吃；旨：味美；至道：最好的道理；善：好处。是故：因此，所以；困：不通 |
