课 题《虽有嘉肴》授间课 型新 授安排1教学目标知识与技能:1.引导学生积累文言实词,能借助注释和工具书理解基本内容,熟读并背诵课文。过程与法:2.引导学生诵读课文,读准字音,把握节奏,读出感情,体会古汉语特有的韵律美。情感态度与价值观:3.让学生运用“留、补、删、换、调”的翻译法,理解课文大意。教学准确翻译文句,理解文中所蕴含的道理。教学难点联系实际,用正确的学习法指导自己的学习教具学具准 备多媒体教学法朗读法,交流体会学法指导自主、合作、探究教 学 过 程一、导入课文1.幻灯片播放图片, 提问学生看到了什么?(板书嘉肴)2.出示孩子们熟悉的大红苹果图片,询问好不好吃?此时教师拿出一个看起来还未熟的青苹果,询问其味道后让孩子品尝一口,分享其味道,引出虽有嘉肴,弗食,不知其旨,出示课题。(板书虽有)二、感知课文1. 了解《礼记》明确:《礼记》:又名《小戴礼记》,儒家经典著作之一,相传为西汉戴圣编撰。汉代把孔子定的典籍称为“经”,他的弟子对“经”的解说是“传”或“记” ,《礼记》因此而得名。《学记》是《礼记》中的一篇,是我国最早的教育活动论著,其中所阐述的一些规律,至今仍有重要意义2.听读课文标出文章中不会的字词,根据提示划出文章停顿。明确:虽有/嘉肴,弗食,不知/其旨也;虽有/至道,弗学,不知/其善也。是故/学/然后知不足,教/然后知困。知不足,然后/能自反也;知困,然后/能自强也。故曰:教学/相长也。《兑命》曰:“学/学半。”其/此之谓乎?全班齐读:嘉肴( ) 自强( ) 兑命( ) 学学半( ) 教学相长( )三、理解内容1.文意疏通(1)自行翻译:请同学们结合课文下的注释,自己尝试着翻译课文,圈点出不理解的字句。(2)小组讨论:将自己不理解的字句与小组成员合作探究,解决字词问题。组内不能理解的字句勾画出来,全班一起解决。(3)讨论虽有嘉肴。 虽: 嘉: 肴: 弗食,不知其旨也。 食: 旨: 虽有至道,弗学,不知其善也。 至道: 善: 是故学然后知不足,都然后知困。 是故: 困: 知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。 反: 自强: 故曰:教学相长也。 长: 其此之谓乎? 其: 此之谓乎:明确:虽:即使;嘉:美好;肴:用鱼、肉做的菜。食:吃;旨:味美;至道:最好的道理;善:好处。是故:因此,所以;困:不通 |