《虽有嘉肴》教学设计教材分析 ：《虽有佳肴》是新改版的人教版七年级上册第四单元第五篇课文，是整册书的第三篇文言文课文，文章应用“类比手法”引出要阐述的观点，讲述了“教学相长”的道理。即教人和学习是相互促进，相辅相成的。告诉我们实践出真知的道理。结合本单元教学目标和初一新生学习文言文的现状，特制订此教学设计。教学目标：知识目标：1.引导学生积累文言实词，能借助注释和工具书理解基本内容，熟读并背诵课文。目标：2.引导学生诵读课文，读准字音，把握节奏，读出感情，体会古汉语特有的韵律美。3.教给学生翻译文言文的法，正确翻译课文。情感与态度目标：4.引导学生联系实际，让学生明白教学相长道理。（第二完成）教学：目标1教学难点：目标2、3教学过程与法：诵读法、讨论法。（自主学习—合作交流 —展示补充—）教学：2教学过程 第一一、导入新课：（采用谈话的式导入新课，引起学生的思考，激发学生的学习兴趣）老师自然而然转入本课的内容。多媒体呈现“纸上谈兵”的故事，结合古诗“冬夜读书示子聿”的主旨引出实践出真知的道理引出课题。二、背景料资：1、介绍《礼记》2、介绍《学记》三、展示学习目标。（略）四、学习目标：（一）目标1：诵读： （正确流利地朗读课文，感知内容。）学习过程及法： 1、自读：自读课文，借助工具书及课本下注释，正确流利地朗读课文。 法：1、给生字词注音。2、划分朗读节奏 3.反复诵读。（课前自学） 2、预读测查：1、读课文。2、检查字音. 3、划分朗读节奏.（检查预习） 3、听读：欣赏《虽有佳肴》的朗读录音，轻声跟读，同时补注课文中值得注意的字词，划分朗读节奏。（诵读指导）4、诵读展示：大声朗读，读准字音和节奏，展示朗读结果。（二）目标2：疏通文意： （解释词语，正确流利的翻译课文。）学习过程及法：1、 自读试译：自读课文，借助词典及课本下注释，正确流利地翻译课文。 法：1、解释词语。2、试着翻译句子。3、翻译整篇课文。4、划出不会翻译的词及句子。（课前自学）2、小组学习：1、小组内交流自学成果，交流不会翻译的词及句子。3、展示小组学习的成果，师生及时补充。（以小组形式展示：一人读文言句子，一人解释字词、一人翻译、一人补充。）4、检查疏通文意的效果，补充讲解。文言字词积累：1、通假字 2、古今异义3、一词多义五、布置：1、完成研讨与练习1、3题。2、背诵课文。预习：（思考探究）1、这篇短文告诉了我们一个什么样的道理？ 2、文章开头写“虽有嘉肴”有作用？3、 |
