课题：《虽有嘉肴》集中大家智慧 构建高效 教学目标：1、了解有关《礼记》的文学识，积累文言字词句。 2、熟读课文，背诵课文；理解文中类比论证的法。 3、学习需要重视实践，教学相长的精神。懂得的规律，从中受到启发 教学：1、了解有关《礼记》的文学识，积累文言字词句。 2、熟读课文，背诵课文；理解文中类比论证的法。教学：二教学过程： 第一板书课题：《虽有嘉肴》二、出示目标：1、了解有关《礼记》的文学识，积累文言字词句。 2、熟读课文，背诵课文；理解文中类比论证的法。 3、学习需要重视实践，教学相长的精神。懂得的规律，从中受到启发 第一次“先学?后教?自学过程——提出自学问题：（1）、了解《礼记》，（《精编》p60）（2）、读准字音：查工具书为课文中你不认识的字注上拼音。（《精编》p60第1题）（3）、读准节奏。为文中的句子划分朗读节奏。（《精编》p60第2题（4）、解释句中加点的词语 虽有嘉肴（ ）（ ） 弗食（ ） 不知其旨（ ）（ ） 虽有至道（ ）（ ） 不知其善也（ ）（ ） 是故学然后知不足（ ）( ) 教然后知困（ ） 然后能自反也（ ） 然后能自强也（ ） 教学相长（ ） 学学半（ ）（ ） 其此之谓乎（ ）（ ）（ ）（５）、句子翻译（精编p60第4题）（6）、翻译全篇 2、给予自学提示：文言文翻译的法（见《精编》p61）3、整理自学疑难：4、小组互助交流：5、班级学情展示：导学过程——6、教学问题筛选：(1)预设问题开头“虽有嘉肴”一句有什么作用？从学习的角度，“教学相长”可以给我们怎样的启示？试结合学习经验，谈谈你的看法。本文作者要论述什么道理？可用一个什么成语概括？作者是怎样论述的？用这种论证法来论证道理有什么作用？ 主导学习（一） 主导学习（二） 主导学习（三）过程——7、内容：（1）、背诵全文。（2）、《精编》第20课练习 8、质量评价：9、纠错铆钉：10、教学总结： |
