20 《虽有嘉肴》导学案 一、自主预习，完成自测 （一）预习步骤1、默读课题，揣摩本课内容； 2、认真阅读课前提示及第一个注释，了解有关作品；3、朗读课文，同时画出并查阅不会读的字或不理解的词；4、反复地诵读课文，自行理清文章思路；6、再读课文，自主或合作完成预习检查题。（二）预习1、文填空。节选自 （《礼记集解》）。 《学记》是我国最早的一部关教育、教学活动的论著。《礼记》，又名 ，儒家经典著作之一，秦汉以前各种 的选集。相传为西汉 编撰。 《礼记》和 合称“三礼”。2、给加线红字注音。嘉肴（ ） 自强（ ） 兑命（ ） 学学半（ ）不知其旨（ ） 教学相长（ ）3、解释下列加线词语。嘉肴（ ） 旨（ ） 至道（ ）是故（ ） 知困（ ） 自反（ ）自强（ ） 兑命（ ） 学学半（ ）其此之谓乎（ ） 教学相长（ ）4、练习一 背诵课文。课文句式整齐，读来朗朗上口。试将下列句子划分节奏，并朗读一下，体会古汉语特有的韵律美。（1）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。（2）是故学然后知不足，教然后知困。（3）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？5、课文内容层次理解填空。（1）课文《虽有嘉肴》主要讨论了 和 的关系。（2）将课文分为三层（用斜线标注）① ② ③ ④ ⑤二、创设情境，文导入三、检查预习，整体感知四、合作探究，展示交流（一）小组合作，探究问题1、默读课文，参照注释，疏通文意。2、本文论述的观点是什么？运用什么法论证这一论点的？ （二）班内展示，交流成果听读、诵读课文五、师生互动，讲解质疑（一）疏通文意虽（ ）有嘉（好、美）肴，弗食（ ），不知其旨（甘美）也；译文：虽有至（达到极点）道，弗学，不知其善（ ）也。译文：是故（所以）学然后（ ）知不足，教然后知困（不通，理解不了）。译文：知不足，然后能自反（反省）也；译文：知困，然后能自强（勉励）也。译文：故曰：教学相长（ ）也。译文：《兑（通“说”，指傅说）命》曰：“学（教）学半。”译文：其（ ）此之谓（说）乎？ 译文：（二）问题探究1、找出与“嘉肴”“弗食”“旨”相的词语。文章以“弗食”“嘉肴”开篇，有什 |
