诫子书诸亮 丞相名垂汗简青，书台犹在谁复登？ 出师一表真名士，千载谁堪伯仲间？教学目标：1、读准字音，熟读成诵。2、注意词语的积累和文句的精确翻译与理解。3、理解文中深刻的人生理念和父对子的期望。一、对照文下注释，翻译课文。1、自译与质疑想结合。2、补充注释：以：用来； 广大：使……广博成学：成就 励精:振奋年与时驰：年华 意与日去：意；岁月遂成枯落:最终；枯败；凋零。 问题设置与探究：1、文中有两句话被人们用作“当存高远”的座右铭，这两句话是什么？2、文中表达中心意思的关键句是哪一句？3、本文就哪几面进行了论述？从这几个面是如展开论述的？你能再补充一个论据吗（道理或事实均可）？A就学习和做人两个面进行了论述。B无论做人还是学习，作者都强调一个“静”字，修身要静，学习要静，获得成功也取决静，把失败归结“躁”字，把静、躁加以对比，增强了论述的效果。薛谈学讴，自足而归，知不足而得返。就是“躁”的最好的例证。乐羊子学一年即返，后被妻子感动，复返求学，终有所成。也是“躁”的最好的例证。4、作者写这封信的用意是什么？告诫儿子修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德。5、举例说明本文句式面的特点。如“静以修身，俭以养德。”“非澹泊无以明，非宁静无以致远。”这样的句子文中还有多，它们多用对偶句，句式整齐，节奏感强，文章用语简明，用意却很深刻。诸亮几千前前对儿子说的话，今天还有意义吗？你如理解？ |
