诸亮诫子书 丞相名垂汗简青，书台犹在谁复鞠躬尽瘁，死而后已。淡泊明，宁静致远出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。出师一表真名士，千载谁堪伯仲间？教学目标：1、读准字音，熟读成诵。2、注意词语的积累和文句的精确翻译与理解。3、理解文中深刻的人生理念和父对子的期望。诫子书诸亮请同学们用自己喜欢的读书式诵读全文，注意读音和停顿。 夫（fú） 澹泊（dàn）（bó） 淫（yín）慢 遂（suì） 庐（lú）放声朗读 诫子书 夫/子之行,静/以修身,俭/以养德;非澹泊/无以明,非宁静/无以致远。夫/学须静也，才/须学也。非学/无以广才，非/无以成学。淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。年与时/驰，意与日/去，遂成/枯落，多不/接世，悲守/穷庐，将/复及！ 放声朗读一、对照文下注释，翻译课文。1、自译与质疑想结合。2、补充注释：以：用来； 广大：使……广博成学：成就 励精:振奋年与时驰：年华 意与日去：意；岁月遂成枯落:最终；枯败；凋零。 问题设置与探究：1、文中有两句话被人们用作“当存高远”的座右铭，这两句话是什么？2、文中点明中心论点的是哪一句？3、本文就哪几面进行了论述？从这几个面是如展开论述的？A就治学和修身两个面进行了论述。B无论做人还是学习，作者都强调一个“静”字，修身要静，学习要静，获得成功也取决静，把失败归结“躁”字，把静、躁加以对比，增强了论述的效果。薛谈学讴，自足而归，知不足而得返。就是“躁”的最好的例证。乐羊子学一年即返，后被妻子感动，复返求学，终有所成。也是“躁”的最好的例证。你能再补充一个论据吗（道理或事实均可）？作者围绕学习告诫儿子要成材要具备那几个条件？并找出原句。淡泊、立、惜时 淡泊：非澹泊无以明，非宁静无以致远 立：非无以成学。惜时：年与时驰，意与日去，遂成枯 落，多不接世，悲守穷庐，将复及！诸亮认为成才得条件是什么？他们之间有什么关系？、学、才。诸亮主以俭养德、以静求学、以学广才。是成才的前提。向的培养又须修养品德。提出静与俭相结合的道德修养论：“静以修身，俭以养德。”造就人才必须从静与俭的修养开始。4、作者写这封信的用意是什么？劝勉儿子勤学励，须从澹泊宁静中下功夫，最忌荒险躁。说说文中的名言警句“当存高远”：论点句：淡泊句：立句：惜时句：治学句：修身句： 诸亮几千前前对儿子说的话，今天还有意义吗？你如理解？ 积累名言 |
