课题乡愁课型新课备 课 人执教人备间授间1教学目标知识与: 1、学习现代诗的基本朗读技巧,学会划分节奏、重音,能有感情地朗读 2、学习诗歌中借物抒情的法过程与法: 通过诵读、欣赏、联想等法,培养学生鉴赏诗歌的情感态度价值观: 体会作者深沉的思乡之情和爱国情怀,激发学生爱家乡、爱祖国的思想感情,以便激发学生“为中华之掘起”而读书教学重难点诗歌意象、作者表达的情感教学法尝试法教 学 过 程设计意图巩固与自学 一、知识链接：1作者介绍：余光中：中国台湾诗人。永春人。先后在金陵大学（现南京大学）和厦门大学外文系学习。历《蓝星》、《现代文学》等杂的主编，著有长诗《天狼星》、诗集《蓝色的羽毛》、《天国夜市》等。此外尚有散文集、评论集多种。2、表现乡愁的诗句：二、预习导航:1、结合诗意解释下列词语乡愁：海峡：一： 2、填空①．本诗选自《白·苦瓜》作者是著名诗人 余光中 ，1928年生南京，现居台湾。②．后来啊 （ ） 我在外头 母亲在里头 。③．抒发对故国思念深情的诗句是：（ ）3反复诵读课文，回答：（1）诗歌乡愁是通过哪些物体表现出来的？这样写有什么好处？诗人巧妙的将"乡愁"这种感情进行了物化，把它分别寄托在"邮票"、"船票"、"坟墓"、"海峡"具体可感对象上，形成诗的意象，从而增加诗的艺术感染力（2）课文内容前后排列的顺序能否调整？说说自己的理由。"邮票"、"船票"、"坟墓"、"海峡"四个对象分别是人生四个阶级"乡愁"的物，这四个阶分别是：小时候--长大后--后来--现在。小时候诗人少小离家，与母亲的书信往来，乡愁寄托在邮票上；长大后为生活而奔波，与爱人合合离离，乡愁寄托在船票上；到后来，母亲的一坟墓将我与母亲永远分开了！而现在浅浅的海峡又把自己与祖国大陆分开了。个人的故乡之思上升到一群人的家国之思了合作探究1你认为这首写得怎么样？请写出简短的评论？以时间为顺序（即小时候、长大后、后来，而现在），以感情为线索，以大体相同的诗句和格式，反复咏叹，使情感逐层加深，由思乡、思亲升华达到思念祖国。诗歌的结构寓变化统一之中，既有各小节的均衡、匀称，又有小节内长短句的变化，使诗的外形整齐中有参差之美。诗歌有回环往复，一唱一叹的旋律。在同一位置上，有重复，即我在这头......，有叠词：小小、窄窄、矮矮、浅浅；有变换的量词：枚、、、湾。作者采用这些艺术手加强了此诗的音韵之美。总之，本诗以朴素、简 |
