乡愁导学案学习目标 ：1、把握诗歌的形象，领会其象征含义。2、学习本诗严谨的结构，精巧的构思。3、品读诗歌含蓄的语言，体会台湾同胞浓厚强烈的思乡情怀。学习：1、诵读诗歌，把握诗歌中出现的形象，领会象征含义。2、领悟作者在诗歌中表达出的思想感情。学习法：1、诵读法 通过有感情地诵读，把握诗歌的内在旋律与节奏美，认真体味诗歌蕴含的深沉情感。2、探究欣赏法 对诗歌形象的象征含义及诗歌的主题进行探究。3、比较阅读法 将同类题材诗歌进行比较，从而更全面地理解诗歌。学习过程：一、导入 ：乡愁是多文学作品共同的主题，古代的诗词里就有多关“乡愁”的 古诗，同学们可以写两首吗 今天，我们就来学习一首现代诗歌，题目就叫做“乡愁”，让我们一起来体味作者在诗中所表达的浓浓的思乡情。2、作者简介 二、诵读诗歌，整体感知：1、请根据自己对诗歌内容的理解，给第二、三、四标出朗读的节奏和重音。（诵读提示：在划分诗的重音时，对能够表现诗歌感情的意象，一般要重读，另外，对这些意象加以修饰的词语，能够表现诗歌感情的形容词也应该重读。）小时 长大后乡愁∕是∕一枚∕小小的∕邮票 乡愁是一窄窄的船票我∕在这头 我在这头母亲∕在那头 新娘在那头后来啊 而现在乡愁是一矮矮的坟墓 乡愁是一湾浅浅的海峡我在外头 我在这头母亲在里头 大陆在那头2、个别学生朗读，学生评价。（对节奏和重音提出朗读的问题或优点，强调读出节奏与重音，把握好语速和语调。）三、研读、赏析诗歌：1、思考：乡愁是一种抽象情感，作者通过哪些具体可感的事物来表达这种欲说还休、难以言尽的情感？ 2、思考：作者以什么变化组诗？全诗以 变化组诗，( )—( )—( )--( )四个人生阶。3、你能说说看随着时间的推移，诗人都有着哪些具体的乡愁？ 小时候 |
