初中教师网教学设计课题诫子书课型新授教学目标知识与（１）诵读课文，掌握词句意思。（２）精读课文，体会作者情感，把握文章主旨。（３）研读课文，赏析精彩妙点，积累名言警句。过程与法以朗读法为主，采 用“自主——合作——探究”的学习形式，逐步引导学生深入文本。情感态度与价值观汲取精神养料，体会作者对儿子的期盼之情。教学词句翻译、课文背诵、积累警句、理解主旨教学难点充分理解文章内涵，理清逻辑层次教学法教学中，采用讲授法、点拨法、练习法。教学用具课件板书设计提出论点 治学 静以修身 正（静）反（躁） 俭以养德 修身 教学过程教师活动学生活动（一）导入新课：１说说他是谁：上联：收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾；下联：取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。（出示幻灯片：对联） ２作者介绍三国时期著名的军事家 、政治家。字孔明，人称卧。师：诸亮是千古相，为蜀汉“鞠躬尽瘁，死而后已”，在后人眼中他更是智慧的化身。这样的一位历史名人，这样的一位智者，他是怎样教育孩子的呢？今天让我们一起走进他的《诫子书》，聆听他对儿子的谆谆教诲，对我们也是一种启迪。（二）朗读课文：１、解题：《诫子书》，告诫儿子的一封家书。２、播放录音。要求： （１）标记生字注音。（２）注意词句停顿。（出示幻灯片：生字）３、学 生仿读提示：注意朗读节奏非澹泊∕无以∕明，非宁静∕无以∕致远……非学∕无以∕广才，非∕无以∕成学。（出示幻灯片：朗读节奏）４、指定学生朗读，余生评价，后齐读。（三 ）展示目标（四）学生自学１学生借助课下注 释自主译读课文。２记录词句、内容疑点，或自学发现。（师巡回指导）（五）交流合作：小组合作，解决个人疑难问题。探究不成的，小组代表上台板书 。师生梳理：（1）词语：静以修身、俭以养德、以明、以致远；广才；励精；治性；驰；去；遂成枯落（2）句子：①静以修身，俭以养德。②非澹泊无以明，非宁静无以致远。③非学无以广才，非无以成学。④淫慢则不能励精，险躁则不能治性。⑤年与时驰，意与日去，遂成枯萎，多不接世。（３）课文理解：①诸亮写这封家信的用意是什么？（告诫儿子要注意修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德，表达了他对后代的期盼之情。）②文本作者抓住一个“静”字，围绕学习告诫儿子要成材必须具备哪几个条件？从语句看多用什么句式？（淡泊、 |
