诫子书教学目标1.积累文言实词，熟读成诵，培养文言语感。2.反复朗读，理解课文内容，把握文章脉络，学习诸亮严密的论证。3.通过品读课文，感受诸亮的人格魅力，教育学生读书修身，静心养德，做有抱负、有智慧、有胆识的人。教学重难点背诵课文，积累警句；理解主旨：勤学励，修身养性;体会作者情感，赏析精彩妙点。导入新课教师提问:三国时期，群雄并起，问鼎逐鹿。请问，你最喜欢哪位英雄?为什么？(通过提问调动学生的积极性，使他们的思维迅速活跃起来。）然后出示课件:甫《蜀相》中的诗句:三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。提问，诗中写的人是谁？——诸亮。教师总结:千古相诸亮，他一生立“兴复汉室，还旧都”，为此鞠躬尽瘁，死而后已;他更以淡泊明，宁静致远的高风亮节言传身教，及子女。今天让我们一起走进他的《诫子书》，聆听他对子女的谆谆教诲。教学过程―、初读课文整体感知1.资料助读诸亮（181 -234 +，字孔明，号卧，汉族，徐州琅琊阳都（今临沂市沂南县)人，三国时期蜀汉丞相，出的政治家、军事家、散文家、书法家、发明家。在世时被封为“武乡”，死后追谥“忠武”，东晋政权因其军事才能特追封他为“武兴”。其散文代表作有《出师表》《诫子书》等。曾发明木牛流马、孔明灯等，并改造连弩，叫做“诸连弩”，可一弩十矢倶发。建兴十二年(234年)在五丈原(今宝鸡岐山境内）逝世。禅追谥其为“忠武”，故后世以“武”“诸武”尊称诸亮。诸亮一生“鞠躬尽瘁，死而后已”，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。这篇文章作蜀汉建兴十二年($34年+，是诸亮晚年写给他八岁的儿子诸瞻的一封家书。诸亮一生为国，为了蜀汉事业日夜操劳，顾不上亲自教育儿子，是写下这篇书信告诫诸瞻。2.文言文知识词语解释'夫（6):助词，用句首，表示发端。子：品德高尚的人。行：指操守、品德、品行。 修身：个人的品德修养。淡泊:内心恬淡，不慕名利。 明:明确向。宁静：这里指安静，集中精神，不分散精力。致远'达到远大目示。 广才'增长才干。成:达成，成就。 淫慢:放纵懈怠。 励精:振奋神。险躁:轻薄浮躁，与上文“宁静”相对而言。治性:修养性情。 与:随同。 驰:疾行，指迅麵去。日: 岁月。 去: 消逝，逝去。 遂: 是，就。枯落:凋落，衰残。比喻人年老衰，没有用处。多不接世:大多对社会没有贡献。接世，接触社会。穷庐:穷困潦倒之人住的陋室。 将复及:又怎么来得及。3.整体感知(1 ）解题:“诫子书”，告诫儿子的一 |
