初中教师网原，兴复汉室的大业，他效忠先主，辅佐后主，外联东，内修政理，南征平叛，北抗强，先后五次北伐国，终因积劳成疾而逝世，享年54岁，临终遗嘱“掘棺材之地，穿平服饰，不配器物”，留给子的财产只有桑800株，薄15公顷。他以自身言行感染激励自己的子，“善政嘉事”“美声溢誉”，其子诸瞻、诸尚均义无反顾，为国捐躯，一家三代，鞠躬尽瘁，死而后已，深为后人传诵。三、整体感知1．朗读课文。(1)教师播放录音，学生听读，注意词句停顿。非淡泊/无以明，非宁静/无以致远……非学/无以广才，非/无以成学。(2)学生以自己喜欢的式读课文。要求：借助工具书扫清生字障碍。(3)指名朗读课文，师生点评，指出存在的问题。(4)集体朗读课文。2．疏通文意。(1)借助课下注释和工具书自主译读课文。温馨提示：A.联系实虚词的日积累(如“以”的见用法)，迁移联想，猜读翻译，合作交流，取长补短，后总结成型。B.翻译课文时不能直译的便意译，无论哪种译法都要保留原句的句式特征(如双重否定)和原文的风格特点(如本文的简洁精警)。合作探究：小组合作，解决个人翻译过程中遇到的难题。(2)质疑问难。这一环节，由学生自由提问，师生共同讨论解决。学生能自己解决的，放手给他们。解决不了的，教师给予点拨。注意结合具体问题，对 |
