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诫子书教案下载

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 诫子书知识目标积累文言实词和虚词,熟读成诵,积累警句;理解课文内容。()目标把握文章脉络,学习作者严密的论证法。(重、难点)情感目标感受家书中蕴含的教诲和深切期望,引导学生理解成才的三个条件——、学、才三者之间的关系。一、导入新课“三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。”这几句诗写的是哪一位历史人物?(学生回答引出诸亮)诸亮是《三国演义》中的智慧的化身,其实他不但是一位智者,更是一位慈父,今天就让我们学习一篇诸亮写给他儿子的家信——《诫子书》,去体会慈父的情怀,智者的谆谆教诲。二、教学新课1.学生自由朗读课文,读准字音,注意停顿。夫/子之行,静/以修身,俭/以养德。非淡泊/无以明,非宁静/无以致远。夫/学须静也,才/须学也,非学/无以广才,非/无以成学。淫慢/则不能/励精,险躁/则不能/治性。年/与时驰,意/与日去,遂/成枯落,多/不接世,悲守/穷庐,将/复及!2.全班齐读课文。1.合作探究:小组合作,解决翻译过程中遇到的难题。(1)词语解释静以修身(屏除杂念和干扰,宁静专一)   非宁静无以致远(达到远大目标)非学无以广才(增长才干) 淫慢则不能励精(放纵懈怠)年与时驰(疾行,指迅速逝去)遂成枯落(凋落,衰残。比喻人年老衰,没有用处)(2)句子翻译①非淡泊无以明,非宁静无以致远。翻译:不能淡泊自守,就无法明确向,不能宁静专一,就无法达到远大目标。②年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世。翻译:年纪随同时光而疾速逝去,意随同岁月而消失,最终凋落衰残,大多对社会没有贡献。2.翻译全文。子的行为操守,以宁静来修养身心,以节俭来培养品德。不能淡泊自守,就无法明确向,不能宁静专一,就无法达到远大目标。学习必须静心专一,而才干来自学习。不学习就无法增长才干,不定下向就无法学有所成。放纵懈怠,就无法振奋精神,轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同时光而疾速逝去,意随同岁月而消失,最终凋落衰残,大多对社会没有贡献,只能悲哀地坐守着穷困潦倒之人住的陋室,那时再悔恨又怎么来得及!1.本文作者阐述的论点是什么?作者是从哪两面进行论述的?明确:论点:静以修身,俭以养德。分别从治学和修身两个面进行论述,一正一反,说服力强。2.本文作者抓住一个“静”字,围绕学习告诫儿子要成才必须具备哪几个条件?明确:①淡泊:非淡泊无以明,非宁静无以致远。②立:非学无以广才,非无以成学。③惜时:年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复及!3.诸亮认为成才的条件是什么?

 

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