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诫子书教案(部编)

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《诫子书》教学设计教材分析:   《诫子书》是修身立的名篇,其文短意长、言简意赅,主旨是劝勉儿子勤学立,修身养性要从澹泊宁静中下功夫,最忌荒焦躁。学习本文重在引导学生理解内容,把握主旨,体会情感,从中获得精神的力量:淡泊明,宁静致远,并由此积累背诵相关警言以自励。  二、教学目标:   1、诵读课文,掌握关键词句,理解文章内容。   2、精读课文,体会作者情感,把握文章主旨。3、研读课文,赏析精彩妙点,积累名言警句。   4、熟读文章成诵,聆听先哲教导,汲取精神养料。 三、教学:背诵课文,积累警句; 理解主旨: 勤学励,修身养性   教学难点:体会作者情感,赏析精彩妙点  四、教法、学法设想:   本篇文章短小精悍,辞约意丰,字字珠玑,掷地有声,有谆谆告诫之语,更溢满期盼之情。在教学中要达成目标,掌握,突破难点,采用的首要法就是以“读”贯穿始终:听读,朗读,跟读,默读??通过反复地读让学生自然成诵;然后猜读、精读、研读、品读,让学生合作交流探究释疑理解作者情感,把握文章主旨,联系现实实际谈体会,赏析品味拓展积警句;中间穿插历史背景小故事,开阔学生视野激发学生兴趣,感受诸亮的人格魅力,自己的品德素养情趣。设置结合单元后面的性学习进一步拓展延伸,丰富学生积累的同时感受浓浓的亲情、乡情、友情和爱国情。五、安排:一 六、教学过程:(一)导入新课教师提问:三国时期,群雄并起,问鼎逐鹿。请问,你最喜欢哪位英雄?为什么?(通过提问调动学生的积极性,使他们的思维迅速活跃起来。)然后出示课件:甫《蜀相》中的诗句:三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。提问,诗中写的人是谁?――诸亮。我们听说过他的哪些文章?――《出师表》、《隆中对》。这两篇文章中的诸亮给你留下了怎样的印象?请你用富有表现力的词语来概括一下。(找生谈。明确:赏罚分明、知人善、忠心、深谋远虑、足智多谋等)。教师总结:千古相诸亮,他一生立“兴复汉室,还旧都”,为此鞠躬尽瘁,死而后已;他更以淡泊明,宁静致远的高风亮节言传身教,及子女。今天让我们一起走进他的《诫子书》,聆听他对子女的谆谆教诲。(我认为,导语不仅仅是只起导入作用,它起温故而知新的作用;起承前启后的过渡作用;起知识的横向拓展和纵向延深的作用。基此,我设计了如上导语。)(二)出示教学目标:(三) 整体感知这一环节一共有七步:1、解题:“诫”,告诫,劝勉;“子”,一般认为是指诸亮的儿子诸瞻;“书”,书信。“诫子书”,即告诫儿子的一封家书。以此为题,表明

 

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