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诫子书说课

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诫子书一、导入新课 开课之始,我会以“三个臭皮匠,顶个诸亮”的俗语开篇,然后请学生列举有关诸亮的故事(例如;草船借箭、三顾茅庐、三气瑜、空城计、借东风)其目的是通过学生固有知识,加深对作者的认识,学生兴趣,便课程开展。二、出示学习目标。根据七年学生初学文言文的特点,我制定了相对简单的学习目标。三、走进作者,检查预习。以检查的式了解作者、介绍背景资料。此环节以学生为主,通过对学生的提问以及其他学生的讨论补充完成填空内容而背景资料的介绍对学生理解课文内容,学习兴趣有一定的帮助。四、初读——熟读课文1、首先,教师范读,并在范读过程中提示长句的停顿,例如:非澹泊/无以明,非宁静/无以致远??非学/无以广才,非/无以成学。(此时,要求学生标记生字注音,注意词句停顿。)2、学生自由朗读,同桌之间互读。 (此时,教师应走进随时与学生讨论交流)3、指定优、中、困学生各一名朗读,其他同学注意听,准备点评,并从中发现自己的不足。五、精读,疏通文意。(教给孩子直译为主的翻译法) 1、 首先我自学——学生自主学习: 学生借助课下注释,工具书自主译读课文,了解文章内容,圈画疑难问题。 师巡回指导。2、其次、我主讲——找学生代表作为主讲人,带领学生疏通文意。要求主讲人讲解内容正确、充实,声音洪亮。(其他同学应注意听讲、随时积累,)3、我评判:主讲人讲解完毕后,其他同学应指出主讲人讲解不正确或有遗漏的地。并指出正确答案。4、我提问:主讲人及在评判环节中提出疑问的学生有权利,向其他同学提问(文言实词和句子翻译)5、我听老师讲:在以上环节中,作为老师的我会全程记录,对学生的表现做出评判(以鼓励表扬为主),并最后总结,对相关知识作纠正补充,保证知识的正确性、完整性。六、研读,赏析文章首先我会引导学生,在诵读的上,将课文分作三部分。如幻灯片所示,我用不同的颜色标出,然后,我会让学生以自由讨论的式思考:每一都告诉我们怎样的道理。第一部分,作者了告诉我们修身养性的途径和法:宁静专一、节俭、淡泊名利第二部分,作者阐明了与学的关系,阐明了勤学励的观点,再次强调了静对学习重要性。第三部分:从反面论述了放纵怠慢、偏激急躁的危害作为七年级的新生,学生在理解文章内容时可能会遇到一定困难为此,我会在学生讨论前提示学生抓住文中的关键词加以突破(如静、俭、淡泊等)。此外,在学生讨论过程中,我会巡回指导,及时引导学生思考,找出正确的答案。即使学生在表述过程中不够准确,我也会给予学生鼓励,并以引导的式给予改正。 文中多次提到静字,可见静对修身养性、勤学励的重要性,请同学们

 

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