《湖心亭看》教案设计【教学目标】知识与技能1.理解文章内容，揣摩文中描景文字，把握作者的语言风格和思想感情。2.背诵并默写全文。过程与法1.反复诵读课文，质疑、 解疑。2.朗读课文，品味后西湖奇景，体会白描的写景手法。3.赏析课文融叙事、写景、抒情一炉的写作特色。情感态度与价值观品味文章的语言美，陶冶学生的情操，培养他们热爱祖国的思想感情。【教学重难点】1.理解文章内容，赏析后奇景的句子，在此上熟读成诵。2.熟读背诵课文，深入理解本文的写景特点，赏析后奇景，体味白描手法。3.理解作者的精神世界，把握写景、叙事、抒情的关系。【教学工具】教学PPT，朗读音频【教学 法】1.诵读法。2.讨论法与点拨法相结合。【教学】2【教学过程】第一一、导入新课有人说，西湖观景，晴景不如雨景，雨景不如雾景，雾景不如月景，月景不如景。在前人的笔下，西湖的阴晴风雨已经被描绘得变幻多端，摇曳生姿了。西湖的景又将有怎样一番动人的意韵呢?今天，我们就跟随岱去湖心亭看，去领略西湖的景。二、知识卡片1.作者档案岱(1597—1689），字宗子，又字石公，号陶庵，又号蝶庵居士。山阴(今绍兴）人，明末清初文学家、散文家、史学家。出身仕宦世家，少为富贵公子，爱繁华，好山水，晓音乐、戏曲，明亡后不仕，入山著书以终。有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。2.背景链接本文选自《陶庵梦忆》。岱出身仕宦世家。明亡以后，他曾参加过抗清斗争，后来避居剡溪山中，专心从事著述 。《陶庵梦忆》和 《西湖梦寻》即写他在明亡入山之后。书中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘往事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。《湖心亭 看》是他的 代表作。三、初读课文，整体感知1、读顺，读通下面先请大家自由朗读课文，读准字音。老师来考考大家，这些字音你都读准了吗？更定(gēng） 拏(ná） 毳衣(cuì） 雾凇(sōng） 沆砀(hàng dàng） 2、读懂文章（1）书读百遍，其义自见。现在我们来齐读一遍，读的过程 中去发现一个字，一个评价岱的字。“痴”。（2）冬天看有什么不可以的呢？具体环境是怎样，请在文中找出来。“大三日，人鸟声俱绝，独往湖心亭看。”（3）想到了哪首诗？ “千山鸟飞绝，万径人踪灭。”（4）可以说是天寒地冻呀，作者还选择了哪个时辰前往看？“更定”，晚上八点。（5）从作者的行为中可以看出作者是怎样的人？有着独特情趣的人，是个孤独的人，清高，孤傲，。四、配乐朗读，读出情味。第二一、导入和岱同时代有一位文人叫潮，他曾经说“少年读书，如隙中窥月；中年读书，如 |
