《湖心亭看》教学设计【教学目标】 1.积累文言词汇，培养古文的阅读理解。2.揣摩文中借助白描手法描写西湖景的文字，把握叙事、写景、抒情交融的写作特色。 3.体会人物语言的妙处，感悟作者的思想感情。【教学】背诵课文，理解文章运用白描来写景的手法。【教学难点】理解作者的精神世界，把握写景与叙事、抒情的关系。【安排】一 【教学流程】 一、激趣导入 （请学生先交流自己积累的有关景的诗词）前几天，我们随郦道元游了“三峡”；跟苏轼“夜游承天寺”；同密一起“观塘潮”，今天就让我们和岱到“人间天堂——西湖，去《湖心亭看》”。 (多媒体显示:背景西湖景。教师提示：现在让我们走进岱的世界。) 多媒体显示岱相关资料： 岱（ 1597－1689），字宗子，又字石公，号陶庵、蝶庵、天，明山阴（今绍兴）人。明末以前未曾出仕，一直过着布衣优游的生活。明亡以后，消极避居剡溪山中，专心从事著述，穷困以终。《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》即写他明亡入山以后，书中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘影事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。他文学创作以小品文见长。文笔清新生动，有情趣，风格独特。 岱曾有《自题小像》一文，“功名耶落空，富贵耶如梦。忠臣耶怕痛，锄头耶怕重，著书二十年耶而仅堪覆瓮。之人耶有用没用？”覆瓮，比喻著作毫无价值，只可以作盖酱罐用，多用为谦词。作者在自嘲中讽世骂时，显示自己的卓然独立。明白：岱乃异乡之客；亡国之人。 二、朗读感知1.设置背景音乐，教师范读，学生听读，把握字音及停顿。提示： 更（ gēng）定 毳(cuì)衣 雾凇(sōng) 沆(hàng)砀（dàng) 一芥(jiè) 喃(nán)喃 2.学生自由朗读，揣摩领会朗读技巧。 3.学生个读，要求读得正确流畅，师生点评。 4.学生分组读，相互点评。 5.学生分组展示，要求读得抑扬缓，并参照注释，借助工具书，疏通文句，粗知大意。 （1）学生自读课文，疏通文句并质疑。 关键词如：俱绝、更定、独往、强饮、痴……（2）组内讨论交流，教师巡视指导并解难。 （3）全班集中质疑、答难。 6.整体把握文章内容 （1）请学生用自己的话概括课文中心内容。 讨论明确：到西湖的湖心亭看。（2）叙事是本文的线索，请在文中找出记叙的要素。合作交流明确（多媒体显示）：时间：崇五年十二月，大三日之后的更定时分。地点：西湖的湖心亭。人物：作者岱，两“客此”的金陵人（舟子、小童）。事件：看；奇遇。三、品读赏析 请学生从文中找出最感兴趣的描写景的文字：讨论，交流，多媒体显示 |
