第四单元性学习 少年正是读书时【导学目标】通过填写调查问 卷，同学之间找差距，了解自己的课外阅读现状，通过召开讨论会，促进自己阅读习惯的改善，阅读的。【计划】2怎样培养阅读经典的兴趣？这种阅读习惯要不得营造好阅读风气的几点建议谈谈读书之乐活动一 展示调查问卷填写结果。活动二 展示共性问题，提出针对性很强的改进措活动三 分享活动成果，展示有益的启示附：活动资料一、名人读书法孔子的“学思结合法”：学而不思则罔，思而不学则殆熹的“三到法”：眼到、口到、心到。善的“出入法”：既能钻进去，又能跳得出来。子的“独立思考法”：尽信书，不如无书。二、名人读书故事宝林抄书。相声语言大师宝林只上过三年小学，由他勤奋好学，他的艺术水平达到了炉火纯青的程度，他也成为有名的语言专家。有一次，他为了买到自己想买的一部明代笑话书《谑浪》，跑遍了城所有的旧书摊 也未能如愿。后来，他得知图书馆有这部书，就决定把书抄回来。适值冬日，他顶着狂风，冒着大，一连十八天都跑到图书馆里去抄书，一部十多万 字的书，终被他抄录到手。广厚吃书。数学家广厚有一次看到了一篇关亏值的论文，觉得对自己的研究工作有用处，就一遍又一遍地反复阅读。这篇论文共20多页，他反反复复地念了半年多。因为经的反复翻摸，洁白的书页上 ，留下一条明显的黑印。他的 妻子对他开玩笑说，这哪 叫念书啊，简直是吃书！高尔基救书。世界文豪高尔基对书感情独深，爱书如命。有一次，他的房间失火了，他首先抱起的是书籍，其他的东西他都不考虑。为了抢救书籍，他险些被烧死。他说：“书籍一面启示着我的智慧和心灵，一面帮助我在一片烂泥塘里站起来，如果不是书籍的话，我就要沉没在这片泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。”交流展示 生成活动 一 阅读资料一、二，填写调查问卷。活动二 同学之间 找差距。活动三 共同研讨促阅读。活动四 展示交流，检查效果。当堂 达成目标见学生用书。反思 查漏补缺1．这节课的成功之外在：2．不足之处在： |
