《范进中举》教案设计【教学目标】知识与技能1.积累词语，理解词语的意思。2.了解敬梓和《儒林外史》。3.了解科举制度下社会各色人等心灵扭曲、趋炎附势的众生相。过程与法1.在理解情节的上分析人物形象及其深层意义。2.认识封建科举制度对知识分子的毒害，了解封建社会庸俗腐败的人情世态。3.欣赏本文的讽刺艺术。情感态度与价值观认识科举制度的罪恶，了解其对知识分子灵魂的毒害，树立正确的人生观、价值观。【教学重难点】1.感知主要人物形象范进，理解范进这个形象的典型性。2.欣赏本文的讽刺手法，体味对比、夸与写实在讽刺小说中的作用。3.认识范进所处的典型环境，探究科举制度对知识分子人格的戕害。4.学习本文运用对比、夸的手法刻画人物形象的写法。【教学工具】教学PPT，朗读音频 【教学法】1.比较分析法。2.讨论辩论法。【教学】 2【教学过程】第一一、趣味导入“学而优则仕”规定了中国古代知识分子的人生历程，科举是横在他们面前的一道门槛。跨过这一道门槛，则八抬大轿，风光无限，荣华富贵，享用不尽。有诗为证：“十年寒窗无人问，一举成名天下知”“天子重英豪，文章教尔”“万般皆下品，唯有读书高”“一士登甲科，九族光彩新”“朝为舍郎，暮登天子堂”。中举前后，天翻地覆的变化着实让人吃惊，更有甚者，中举了， 人却疯了，这到底是喜剧还是悲剧?带着对封建科举制度的思索，我们一同走进《范进中举》，去寻求答案吧。二、知识卡片1.作者档案敬梓（1701— 1754），字轩，号粒民，晚号文林山人，又号秦淮寓客。全椒人，清代小说家。代表作：长篇小说《儒林外史》。著有《文木山房诗文集》十二卷，今存四卷。2.背景链接本文节选自《儒林外史》第三回（人民文学出版社1958年版）。标题是编者加的。敬梓一生经历了清朝、正、乾隆三代。正、乾隆年间，统治者大兴文字狱，以设博学宏词科作诱饵，考八股、开科举以笼络士人，提倡理学等法来束缚 知识分子。其中，以科举制为害最深，影响最广。多知识分子堕入追求功名利禄的圈套，成为愚昧无知、卑鄙无耻的市侩。敬梓看透了这种黑暗的政治制度和腐朽的社会风气，是创作了长篇小说《儒林外史》，以讽刺的手法对这些丑恶事物进行了深刻的揭露和有力的批判。3.语基积累（ 1）生难字作揖（yī） 带挈（qiè） 踹（chuài）在 醺醺（xūn） 绾（wǎn）行（háng）事 腆着（tiǎn） 啐（cuì） 桑梓（zǐ） 攥（zuàn）簇（cù）拥 讳（huì） 噫（yī） 商酌（zhuó） 乡绅（shēn）（2）词语簇拥：（多人）紧紧围着。高邻：对 |
