导学目标1.阅读课文，理清故事情节，划分文章结构层次。2.体会通过语言、动作表现人物性格的写法。3. 体会运用对比和夸进行讽刺的法。 4. 认识封建社会科举制度对知识分子的毒害，批判封建社会趋炎附势的世风。教学对人物的语言、动作的描写。教学难点认识封 建社会科举制度 对知识分子的毒害，批判封建社会趋炎附势的世风。课 型现代文精读课课 时3教 学 过 程环节教学内容务设计教师活动学生活动预见性问题及解决对策备习备习内容：1.朗读课文。2.辨明字音并抄写3遍：练中“读一读，写一写” 3.词义理解：带挈 避讳 桑梓4.多音字：1）yī 2）qiè3）háng 4）zhǎng 5）tiǎn 6）xiù 7）wù 8）tiě9）huì 10）shē 11）wǎn 12）zǐ 13）jiǎo 14）zuàn 5.形近字比较： 揖、缉 挈、契6.易错词：绾发7.阅读学案上的资料，并查阅相关资料，增加对敬梓的了解。备习内容：1.查字典、词典，读准加点字音，记住词语写法，解释词语的含义。1）作揖： 2）带挈： 3）行事： 4）长亲：5）腆着： 6）星宿： 7）兀自： 8）报帖：9）避讳： 10）赊欠： 11）绾发： 12）桑梓：13）侥幸： 14）攥紧：2.文中引用了多古语中的经典词句，请结合文下注释，弄懂它们的意思。3. 敬梓，出身一个世代书香门第，早年也曾热衷功名，便考场屡屡失意，同时在家境由富到贫的变化中，他也饱尝世态炎凉，这些使他对现实，尤其对科举制度有了较清醒的认识，促使他写下了长达三十万字的章回体讽刺小说《儒林外史》。4.背景：“儒林”指读书人这一阶层。《儒林外史》全书正是以封建知识分子为主要对象，描写他们的生活和精神状态。书中人物，大都有当时真人真事为影，全书故事没有一个主干，但有一个贯串其中的中心，即反对封建科举、封建礼教，讽刺因热衷功名而造成的极端虚伪的社会风气。作品塑造了多典型人物，如进、范进、马二先生，严监生等等。在中国文学史上，尤其是 讽刺小说中，这本书获得很高评价。小说虽以明朝为背景，反映的却是清朝的社会现实。问题：平翘舌、声调易错字习惯性误读 的字：带挈星宿 报帖对策：辨析，强调。问题：学生对形近字易混淆。对策：学生辨析后，教师纠正讲解。问题：对敬梓的识有误差认识不足。对策：教师精讲、强调。备习。情境导入：导语：同学们，演艺界有一句话叫“歌而优则演”，是从哪句话引过来的？ 对，“学而优则仕”规定了中国古代 |
