【教学目的 】了解作者及作品。识记本文的生字词梳理文章情节，能抓住主要内容。教学过程：一、阅读全文，自主完成下列问题：1、给下列 字注音： 作揖( ) 带挈( ) 相( )公 醺醺( ) 行( )事长( )亲 腆( )着 啐( )抛( ) 嗑( ) 亚( )元 解( )元 绾( ) 桑梓( ) 轩（ ）敞 锭( )子 拙( )病 商酌( )攥（ ）兀（ ）自2、读课文，根据情节在横线上补充短语，使之成为章回体小说的小标题： 中举前：1：中秀 才，屠户贺喜 2：__________________ __________ 3－4：_____________ _____________中举后：5：_________ __________________ 6－9：___________________________ 10－12：___________________________3、范进中举前后，屠户对他前后 的态度截然不同，填写表格：（可在文中标划）对范进前后的态度 中举前中举后对范进的称呼 对嫁女的解释对相貌的评价 对才学的评价对亲家母的称呼对他的行为所 带的 礼品说话的态度 4、中举后，范进有什么变化：范进的变化 中举前中举后吃住用地位 动作 说话的神态反思：《范进中举》导学案 第二：晏 安丽娜 姓名： 班级： 学习目标：1、分析人物形象。 2、认识封建 社会科举制度对知识分子的毒害，批判封建社会趋炎附势的世风。 3、体会运用对比和夸进行讽刺的法。教学过程：一、本文的人物鲜明，你根据文章内容来说一说他们是什 么样的人。 格式：_________是个______________的人，我从_____________________看出来的。 范进：______________________________________________________________________________________________________________ _____________________________屠户：_____ ______ |
