猫振铎学习目标1 走进文本读出猫的特征。2.揣摩词句品味作者情感。3.探究主旨谈自己的感悟。读准字音污涩 怅然 蜷伏 惩戒 诅骂 怂恿 sè chàng quán chéng zǔ sǒng yǒng怅然： 怂恿： 畏罪潜逃： 不愉快的样子鼓动别人去做某事犯罪后害怕定罪而逃走走进文本读特征请同学们快速默读课文，划出写猫的来历、外形、性情、在家中的地位和有关猫的结局的语句，理解作品内容。示例：“读 ，我看到了一只 的猫。 揣摩词句品情感跳读课文，标记出在对待猫的亡失问题上表现“我”情感态度的句子，体会“我”的思想感情。示例：“读 ，我体味到 。 ”《猫》选自《家庭的故事》发表1925年，是振铎创作的早期作品。作品中虚构的“我”，是三只猫的主人，他喜欢前两只猫，厌恶第三只猫；他就是前两只猫悲剧的目击者，又是第三只猫悲剧的制造者。这样，作者可以很自然的利用“我”在文章中的地位，借“我”之口，抒发作者的真情实感，揭示作品的主题思想，引起读者共鸣，收到强烈的艺术效果。即使是冤苦了一只不能说话辩诉的动物”，也感到自己的心受了伤。这些深表忏悔的话，表明了作品中主人公“我”有知错求改和实事求是之心，也表明了作者受到当时颇具影响力的某些人生观念如平等、公正的待人接物，不伤害无辜，不欺凌弱小等观念的影响。写作背景探究主旨谈感悟示例：“对 ，我想说： 。” 友情提示：对文中的第三只猫；对“我”的妄下断语；对家人对待第三只猫的态度；对偷走我们猫的人；对家丫头…… 通过朗读、理解、品味，文中的人、猫给了我们一些什么感悟呢？（自主思考后，小组讨论交流，各成员可选取不同角度） 我想对作者说：“您！让我们明白了实事求是，懂得了自我完善，学会了友爱真诚，知道了自省，感受到了一颗仁爱之心！”让我们多一份爱心，给城市留一份灵性，给大自然留一份生机，给社会创造一份和谐。 请关爱生活中的“可怜猫”! 生命是一条河流，一朵浪花都不容忽视 |
