猫 教案【课型】 品读课【教学创意】让学生说话：此课教学依“理解”“品味”“感悟”三大板 块 层层推进，以教师赠格言、 学生拟格言的形式汲取作品人文内涵，升华作品美点精粹。由浅入深，逐块推递，让学生自 由说话、主动说话、积极讨论，至而理清作品、品味感情、领会深意、感悟人生、学会做人 。【教学目标】 1.培养学生热爱生活、善观察生活、积累生活的习惯。 2教给学生客观公正、宽容仁爱、关 爱弱小的待人处事原则、法 【教学难点】 ： 品味文 章深情 难点： 激发学生越作品的感悟【教学法】以学生自主学习为主【教学媒体】多媒体 【教学】一［教学过程］ 课前30秒视频(漂亮、可爱的猫)欣赏，触发学生爱的情感。 一、导入 同学们，今天让我们一起从振铎的小说《猫》中，来聆听一生动感人的养猫 的故事，来体验一种发人深省的养猫的快乐与伤悲—— 养猫诚然有乐，可是悲从来呢? 我们依照“理解”“品味”“感悟”三步来品读全篇。 二、理解 1.学生朗读，标记猫的来历、外形、性情、在家中的地位、结局的语句，理解 作品内容。 2.学生按句式说话：“读 ，我看到了一只 猫。” 教师择要点引导深入： A“它便扑过来抢，又扑过去抢。”——一只活泼可爱的小猫。 这一处猫的动作和描写可谓文笔的精华，它用朴素的言语创造了一只活泼可爱的猫的形象 ，更重要的是能够唤起我们的想 象——小猫逗玩的动态、情态栩栩如生。 B“有时蝴蝶安详地飞 过时，它也会扑过去捉。” ——一只更活泼更有趣的小猫。 这一个镜头，就是一幅美丽的图画，小猫圆圆的脑袋、转来转去的眼睛、伺机捕捉的形 神跃然纸上，真是妙笔生辉。 C“冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫。” —— 一只可怜的猫。 来得可怜：在冬天的早晨它被人遗弃，无家可归，几乎为冬寒与饥饿所杀。 活得可怜：不好看，大家都不大喜欢它，它不活泼，不像别的小猫那样喜欢顽游，对它 不加注意，仍不活泼，仍不改它的忧郁性，不去捉鼠。 去得可怜：受了冤苦，遭我毒打而屈死。 D“我看见一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里还衔着一只鸟。” —— 一只 凶恶的黑猫。 3探讨作品结构：设 疑、讨论——删去写前两只猫的文字可以吗? ——三次养猫的故事层层推进，写花白猫、小猫是为详写第三只猫(可怜猫)作必要的铺 垫，是为了与第三只猫形成鲜明的对比。这种布局，有利更 好地刻画形象、凸现中心。 4小结、板块过渡： 文章用朴实无 |
