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人教版七年级语文下第二十六课猫(第一课时)教案

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教学目标1.知识与技能 :掌握词语,感知课文内容,了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位。2.过程与法 :品味文章朴素真挚的语言特点,多角度理解文章主旨。3.情感、态度与价值观 :通过对文章的体悟,体会对弱小动物的同情和关注,理解消除误会,平等相处的意义。1.感知课文内容,了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位。2.品味文章朴素真挚的语言特点,多角度理解文章主旨。 难点体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。教学法1、引导法:引导学生自主学习课文,突破教学难点。2、古诗导入法:古诗赏析,让学生迅速从课间休息的涣散状态进入到精神振奋、兴趣盎然的学习状态。3、讨论法:通过课文文本的阅读和活动情境的创设,引导学生整体感知课文的故事情节,为下文的分析作下铺垫。4、合作探究法:引导学生相互交流、合作、探究,共同分析三只猫的不同点,落实教学。教师也要参与到学生合作探究的活动中去,探讨人生哲理。课型教读课【教学流程】         第一环节教师活动学生活动导入新课1、导入:欣赏《得猫近村以儿名之戏为作诗》(宋·陆游)古人爱猫由此可见一斑,那么今人也不乏有爱猫之人,振铎先生家里就养了好几次猫,今天我们就一起走进振铎先生笔下的《猫》,看看他家的猫都发生了怎样的故事,一起与作者体会养猫的快乐与伤悲!(板书课题)  2、知识链接:作者简介,了解本文创作背景。(大屏幕展示)3、引导学生确定本课学习目标。 似虎能缘木,如驹不伏辕。但知空鼠穴,无意为鱼餐。 薄荷时时醉,氍毹夜夜温。  前生旧童子,伴我老山村。   1、学生自由表达诗歌见解。这首古诗写的对象是什么?体现在哪句?生:猫,“但知空鼠穴,无意为鱼餐。”……诗中的作者与猫的感情如?生:感情深厚,“前生旧童子,伴我老山村。”与猫相伴终老山村……2、学生了解作者并识记重要知识点。3、学生讨论并确定本课学习目标。自主学习  1、“读书破万卷” ①识记字词 污涩(  )   怂恿(  )  一缕(  )   蜷伏(  ) 怅然(  )   诅骂(  )   红绫(  )   惩戒(  ) 叮嘱(  )     ②初读课文a.文中写“我”家养了 ?只猫;b.其中写的是第 ? 只猫;c.文中分别在哪些落写这些猫的?1、生初读课文。2、学习小组交流答案,互相纠错。3、班级内集体讲评。4、学生巩固出错内容,写2~3遍。预测:学生可能出现如下错误:怂恿 怅

 

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