17 《猫》教学设计一、教学目标知识与技能1．了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位。2．理解文中对比手法的运用，体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。过程与法1．划次，分析三只猫的相同之处与不同之处。2．揣摩生动的细节描写。情感、态度与价值观通过对文章的体悟，理解消除误会、平等相处的意义。二、教学难点1．了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位。2．理解作者在本文写作中对比手法的运用。3．体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。三、教学法 朗读法、质疑法、讨论法。四、教学资料 振铎的相关资料、多媒体课件。五、教学时间 2第一一、新课导入同学们，猫是一种可爱的小动物，很多人因喜爱而养它，我国著名作家振铎家里也曾养过三只小猫。今天，让我们随着大师振铎，走进这个爱猫的家庭，亲自去体验养猫的快乐与悲伤！二、作者简介振铎(1898～1958)，长乐人，现代作家、学者、翻译家。“五四”时期在参加学生运动，曾与瞿秋白等人合编《新社会》旬刊。著有小说集《取火者的逮捕》《家庭的故事》《桂公塘》，散文集《山中杂记》，专著《文学大纲》《插图本中国文学史》等。三、整体感知1．学生自由朗读全文，感知课文内容。2．文章写了几只猫？写哪一只？文章共写了四只猫，即自家喂养的三只猫和偷吃芙蓉鸟的黑猫。写了第三只猫，其篇幅占了三分之一有余。3．再次朗读课文，完成下表。第一只猫第二只猫第三只猫来历隔壁要来的舅舅家抱来的婶捡来的外形花白的毛，如带着泥土的白球浑身色，很可爱毛色花白，并不好看，瘦，毛被烧脱了好几块，更觉难看。性情活泼较第一只更活泼，更有趣，会捉鼠天生忧郁，不活泼，懒惰地位宠物宠物若有若无，不大喜欢结局死亡丢失死亡四、课文精读1．品读文章写第一只猫的部分：(1)作者从哪两个时间来写猫的形态？作者从“从隔壁要了一只新生的猫来”和“后来”两个时间来写猫，主要写了猫的两种形态。一是自身的形态，来时是花白的毛，很活泼，如带着泥土的白球似的。而后来，光泽的毛也污涩了，毫无生气，懒惰，郁闷。二是逗着玩的形态，滚来滚去，扑过来抢，又扑过去抢，后来却是不肯出来，不理会。(2)家里的人对这只猫的态度怎样？从哪些细节描写可以看出来？家里人很喜欢这只猫，如三妹“地，取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回地拖摇着”；作者则是“坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴……感着生命的新鲜与快乐”。(3)这只猫的结局怎么样？家里人的态度是怎样的？这只猫最终病死了。作者先交代的“不知怎地忽 |
