初中教师网 海生?教学目标?1.理解猫的生命之美和命运之悲。?2.体味作者的养猫之乐和失猫之痛。?3.探究课文的立意之高和给人的启示之深。?教学?体味作者的养猫之乐和失猫之痛的思想感情。?教学难点?课文高远的立意及其带给人的深刻的启示。?课型及法：说读?一 、 导入新课（1分钟）?猫是一种乖巧、可爱的动物。作家振铎家里就养过三次猫。今天咱们就一起来聆听他们家养猫的故事。（教师板书：猫 振铎）?二、速读课文 整体感知（8分钟）?要求：1.自行掌握积累生字词的音形义。?2.用一句话概括课文内容：本文写了 的故事。?三、明确目标和学习法（1分钟）?今天咱们采用的法是说读。（教师板书：说读）什么叫说读呢？就是说说你的阅读感受。咱们就是采用这种边说边读的漫谈式的法，来了解课文。咱们说读的话题主要有三个，分别是：说猫、说人、说文。（教师板书：说猫、说人、说文）?四、说读活动一：说猫的生命之美和命运之悲（8分钟）?1. 咱们首先进行的是第一个话题：说猫。说猫的什么呢？说猫的生命之美和命运之悲。（教师板书：生命之美和命运之悲）怎么说呢，老师先举个例子。比如，我说第一只猫，可以这样说：第一只猫是我们从隔壁抱来的，“花白的毛，如带着泥土的白球似的。”它很活泼可爱。它在阳光下打滚，还扑来扑去地和三妹做游戏。可是不久，它的生命活力渐渐褪去了，我们眼睁睁地看着它在两个月以后离开了我们。同学们看，老师在说这的时候交代了这只猫的来历、外形，还说了这只猫的个性特点——它的活泼，还交代了它的结局。咱们就用这样的法来说。那就准备一下，把相应的文字浏览一遍，组织一下，然后再说。?2. （屏显：来历，外形，性格，结局）学生认真浏览课文，然后根据要求说猫的故事，教师评价、点拨。?3.教师启发小结：同学们有没有发现这三只猫虽然性格不一，但是他们的结局都是一样的。都是怎么？（亡失）尤其是第三只猫，来得可怜，活得可怜，去得可怜。教师对第三只猫的评价（屏显）：忧郁懒惰可怜猫，少时被弃大无好。受冤客死别家瓦，只因凝望芙蓉鸟。在整个的回忆三次养猫的经历中，因为它们的命运都是亡失，课文整体上洋溢着一种淡淡的忧伤。?四、说读活动二：说人的养猫之乐和失猫之痛（15分钟）?1. 下面咱们进行第二个板块的学习——说人。说什么呢？（板书：养猫之乐和失猫之痛）要求同学们继续看有关养猫之乐的文字，看看养猫给作者带来了哪些快乐呢？?2.请三位同学回答。?3.教师小结：我把才前面三位同学的连起来说说。养猫之乐，乐在哪里？（屏显：乐在让我感受到生命的新鲜和快乐，乐在让我享受到夜晚睡眠的安宁， |
