语文标准的要求“要重视学生思维的发展”、“要重视知识之间、之间以及知识、、情感态度价值观之间的联系”，结合本单元特点，我将本课的学习目标定为： 1、积累字词，了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位 体会文章的思想感情及蕴含的哲理。 2、揣摩生动的细节描写。体会对比的作用。 3、 培养学生形成关爱动物、善待生命的情感。通过对文章的体悟，理解消除误会，平等相处的意义。教学：把握文章主要内容，体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。教学难点：揣摩生动的细节描写。体会对比的作用。教学法1．朗读法：每一篇文章都有其独特的意蕴，只有反复朗读，才能领会其中深刻而丰富的内涵，只有在教学中指导学生反复读，才能体会课文中含的复杂感情。 2．勾画圈点法：让学生勤动笔墨，积极读书。 3．讨论法：引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。 教学过程 第一导入 （ 多媒体展示漂亮可爱的猫的图片）猫是大家都很熟悉的一种小动物。同学们有没有养过猫的，（学生举手）那么请你为大家讲讲自己和猫之间发生的故事。很多家庭因为猫惹人喜爱而养它，我国著名作家振铎先生，他家也曾养过三只小猫。从养这三只小猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。究竟是什么样的哲理呢？今天，我们一起来学习振铎先生的《猫》。整体感知、作者介绍 多媒体出示作者相关文学识，教师讲解 振铎（1898－1958），长乐县人。现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海》《山中杂记》等。（二)、学生自渎 |
