课题： 猫 课 型： 新授课 人： 宝坤 人： 昕原、莫晓、春红 使用 人：宝坤、莫晓、春红、 昕原 授间： 学习目标理解对比手法和欲扬先抑技巧的运用。 理解细节描写对刻画形象的作用。理解故事中所含的哲理。1、理解对比手法和欲扬先抑技巧的运 用。2、理解细节描写对刻画形象的作用。难点理解故事中所含的哲理。学习内容知识链接 振铎（1898－1958），长 乐人。现代作家、翻译家、文学史家，我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。1958年10月率中国文化代表团 前往 阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有《中国俗文学史》《欧行日记》《山中杂记》等。导入 谈话导入：多同学有过养小动物的经历，哪位同学愿意讲一讲自己家的小动物的故事呢？自主学习1、初读课文，给下列加线字注音。 诅骂（ ）怅然（ ）怂恿（ ）（ ）蜷伏（ ）一缕（ ）2、速读课文，说说作者以回忆性的文笔写了几只猫？写了哪一只？个案补充易错字音：惩（chéng）戒 潜(qián)逃 冤枉 (wang) 虐( nǜe)待易错字形：冤 虐 怂 恿质疑交流文中主要讲述了哪几件与猫有关的故事？2、三次养猫，“我”的感情有什么变化？3、第三只猫死亡的原因澄清后，“我”的心情如？作者从这件事中感悟到了什么道理？个案补充熟读课文，边读边勾画，完成第一题表格填空。当堂请从修辞、词语、情感等角度品析下列语句。花白的毛，很活泼，如带着泥土的白球似的，在廊前太阳光里 滚来滚去。我坐在藤椅上看着他们，可以 微笑着消耗过一二小时的光阴，那时太阳光暖暖地照着，心上感着生命的新鲜与快乐。3、我很愤怒，叫道：“ 一定是猫，一定是猫！”板 书设计（一）表格（二 ）第三次养猫买鸟——凝望——蒙冤——受罚——真相 不要主观臆断，要弄清事实真相 要宽容、仁爱，同情弱者 对事物不存偏见教学反思 品读三只猫的性情描写，体会修辞、贴切的动作描写及作用。学习对比衬托法手法体会起作用。 学习 第三只猫，体会作者心情，归纳文章主旨。 多数同学能边读边勾画，帅选信息，准确填写表 格，整体把握文章内容。对主题的理解有一定的难度。需要引导点拨。 |
