26《猫》学案设计：水京长 ：振华教师寄语：做人应严律己、实事求是。学习目标：1、熟读课文，感知课文内容，体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。2、学习文章运用对比及侧面描写的写作法知识：1、初读课文，给下列加点字注音。诅骂（ ）怅然（ ）怂恿（ ）（ ）蜷伏（ ）一缕（ ）2、下列词语中解释不正确的一项是（ ）A、怂恿：鼓动别人去做。 B、预警：预备警察。C、蜷伏：弯着身体卧倒。 D、怅然：不愉快的样子。3、本文选自（ ），作者（ ），长乐人，现代作家、学者、翻译家。整体感知4、作者一共养了几只猫?这几只猫的外形、性情各有什么特征？“我”和家人对这几只猫的态度怎样？完成下列表格：第一只猫第二只猫第三只猫来历 外形 性情 地位 结局 理解探究5、朗读课文，从来历、外形、性情和在家中的地位几个面，说说第三只猫御前两只猫的区别，为什么“我”对第三只猫的死比前两猫的亡失“更难过得多”？合作释疑6、第二只猫丢失以后，作者写道：“自此我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者又写到：“自此我家永不养猫”。试着联系课文中的描写，体会这两句话中含的思想感情有什么不同。在生活中，你是否也曾误解过别人或被人误解过？把事情的经过说给其他同学听听，并和同学没讨论一下，怎样才能减少彼此的误会？8、按句式分别对课文中的“我”和第三只猫分别说一句话。对作品中的 ，我想对你说： 。课内精读我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是猫！”是立刻便去找它。 妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：“不是这猫咬死的还有谁？ 它对鸟笼望着，我早就叫婶要小心了。婶！你为什么不小心？” 婶默默无言，不能有什么话来辩护。 是猫的罪状证实了。大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒。找了半天，却 没找到。我以为它真是“畏罪潜逃”了。 三妹在楼上叫道：“猫在这里了。” 它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好象还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声“咪呜！”便逃到屋瓦上了。 我心里还愤愤的，以为惩戒得还没有快意。 隔了几天，嫂在楼下叫道：“猫，猫？又来吃鸟了。”同时我看见一只黑猫飞快的逃过露台，嘴里衔着一只鸟。我开始觉得我是错了！ 我心里十分的难过，真的，我的心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦 了一只不能说话辩诉的 |
