条线领导备课组长亚军人花备间26《猫》学案学习目标：1、熟读课文，感知课文内容，体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。2、学习文章运用对比及侧面描写的写作法。学习、难点：目标1、2安排：两学习过程： 第一一、课前预习·导学1、初读课文，给下列加点字注音。诅骂（ ） 怅然（ ） 怂恿（ ）（ ）蜷伏（ ） 一缕（ ）2、下列词语中解释不正确的一项是（ ）A、怂恿：鼓动别人去做。 B、预警：预备警察。C、蜷伏：弯着身体卧倒。 D、怅然：不愉快的样子。3、本文选自（ ），作者（ ），长乐人，现代作家、学者、翻译家。4、小组内轮读课文。5、派代表朗读课文。二、学习·研讨。（运用圈点批注的法默读课文，完成下表）第一只猫第二只猫第三只猫来 历舅舅家抱来的外 形花白的毛,如带着泥土的白球毛色花白,并不好看，瘦，毛被烧脱了几块,更觉难看.性 情较第一只更活泼,更有趣,会捉鼠地 位宠 物结 局死 亡丢 失 第二一、小组竞赛轮读课文。二、问题探讨。1、比较第三只猫与前两只的区别。为什么“我”对第三只猫的死比前两只猫的亡失“更难过得多”？2、第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者又写道：“自此，我家永不养猫”试联系课文中的描写，讨论这两句话中含的思想感情有什么不同。3、完成第三题。三、：1、课文中对三只小猫的描写角度有什么不同？（正面、侧面、对比等）2、课文的叙事和抒情是怎样水乳交融地结合在一起的？（联系鲁迅的《风筝》一课）知识链接：关描写的基本知识１、描写角度：正面描写、侧面描写 ２、描写人物的法：语言、动作、神态、心理、外貌 ３、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉 ４、描写景物的法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远） ５、描写（或抒情）式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接） 直抒胸臆、借景抒情、寓情景、情景交融情景相生 情因景生 以景衬情 融 情入景 一切景语皆情语等。 |
