12《词四首》教案（二）教学目标：1.了解作者及其代表作，有节奏、有感情地诵读四首词。2.品味词的语言，体会词的韵律美和意境美，把握词中蕴含的情感。3.领会词中慷慨激昂的爱国热情，激发自己的爱国情感。教学：1.背诵这四首词。2.品味词的语言，体会词的韵律美和意境美。教学难点：1.理解作者在作品中表达的思想感情。2.学会对比阅读，体会不同词作的异同点。教学准备：学案、课前搜集资料、电脑、投影仪。安排：4教学过程： 第二 江城子·密州出猎一、诗词导入同学们，今天老师想带你们一起去认识一个人，此人年少读书时——“闭门书史，少有凌云”；工作后却是“平生五千卷，一字不救饥”。“只影自怜，命 寄江湖之上”。但他面对不堪的 命运，却高唱“谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱鸡。”知道这个人是谁吗？苏轼究竟是怎样的一个人呢？让我们走进他的词作《江城子·密州出猎》，去领略苏 东坡先生独特的个性风采。板书课题、作者。二、出示学习目标1.朗读并背诵默写这首词。2.品味、朗读体会词人所表达的情感。3.学习苏轼面对生活泰然处之、豁达乐观的生活态度。三、自主学习、互动交流1.作者简介：苏轼（1037-1101）字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、书画家，眉州眉山人，为“宋八大家”之一，与父亲苏洵、弟弟苏辙，合称“三苏”；散文与欧阳修并称“欧苏”，诗歌与庭坚并称“苏”；书法与庭坚、米芾、蔡襄并称“四大家”；词风豪放与辛弃疾并称“苏辛”。在词学上，为北宋词坛豪放派主要作家之一。苏轼是豪放词派的创始人，但细数《东坡乐府》，３４０多首传世之作中，真正称得上“豪放”的也不过十分之一。 2.背景介绍这首《江城子·密州出猎》，就是他写的第一首，也是最为典型的一首豪放词。宋神宗宁八年，是苏轼到密州上的第二年。当时，密州蝗旱相连，而西北的西夏和辽不断袭扰边境。作为爱国心切、一贯主抗敌御侮的苏轼，年届 “不惑而雄心勃勃”，在贬官外中，不但尽力解除人民的疾苦，而且时刻准备要 驰骋疆场，为国效力。他在这年十月中，祭山归来，与同僚猎铁沟、茅冈，作此词。四、朗读诗歌1.听师朗读，注意朗读的字音、节奏、情感。 （1）读准注音擎（ｑ?ｎｇ） 锦帽貂（ｄｉāｏ） 裘（ｑｉú） 鬓微霜（ｂìｎ）骑（j ì） 酣（ｈāｎ） 妨（ｆáｎｇ） 遣（ｑｉǎｎ）江城子·密州出猎老夫/聊发/少年/狂，左牵，右擎苍，锦帽/貂裘，千骑/卷/平冈。 为报/倾城/随/太守，亲/射虎，看/郎。 酒酣/胸胆/尚/开。鬓/微霜，又/妨！持节/云中，日/遣/？会挽/雕弓/如/满月，西北/望， |
