初中教师网教学设计续页教 师 活 动学 生 活 动设 计 理 念(2)、比较y=6/x与y=-6/x的图象他们有什 么共同特征?他们之间有什么共同关系?表性,又不至使自变量或的函数值太大或太小,以便描点和全面反映映出图象的特征。2、一般情况下,描出的点越多,图象越精细。3、连线时,必须按自变量由小到大的顺序用平滑曲线连接。4、学生是否注意到反比例函数曲线的两个分支是断开的,延伸部分逐渐靠近坐标轴,但永远不和坐标轴相交。教师将两个图象置同一直角坐标系中并提出问题。学生观察思考,回答问题。在活动中教师应关注:(1)学生是否具有用数学语言描述图象特 |