生必需体会和掌握的三种函数基本形式之一。本章内容，是在学生已经学习了函数及其图象的初步知识，及系统的研究了一次函数的概念、图象、性质、简单应用等上，是在学生已经初步掌握研究函数的基本法的上进行研究的，因此教材中本节的内容十分浅显，而反比例函数是一种简单而又重要的函数，在日生活中、物理化学学习中都要用到反比例函数，可见反比例函数内容的重要性。在处理教材时，可以借鉴教材的叙述模式，采取“生活需要反比例函数——定义反比例函数——探究反比例函数的图象——总结反比例函数性质——确定反比例函数式”的学习过程，让学生扎实学好反比例函数及其图象。教学安排：第一——反比例函数的意义；第二——反比例函数的图像和性质；第三——实际问题与反比例函数（１）第四——实际问题与反比例函数（２）第五——数学活动 生活中的反比作函数(二)、难点及成因分析： ：反比例函数概念、图象和性质。概念是确定式的前提，图象和性质是其灵魂，是数形结合思想法的具体表现，故是本节的。 难点：画反比例函数的图象。它的图象有两个分支，且其变化趋势又非直线，学生初次接触，会感到有些困难。 (三)课程目标分析： 1、知识目标： (1)理解反比例函数，能从实际问题抽象出反比例关系的函数式； (2)会画反比例函数图象，并结合图象分析总结出反比例函数的性质； (3)初步运用待定系数法确定反比例函数的式。(4)进一步运用反比例函数的概念解决实际问题,经历“实际问题_建立模型---拓展应用”的过程,发展学生分析问题、解决问题的。 2、目标： （1）培养学生的观察、分析和归纳； （2）培养学生运用所学知识解决问题的。 (3)在运用反比例函数解决实际问题的过程中，进一步体会数学建模思想，培养学生的数学应用意识。3、情感目标： （1）渗透数形结合的数学思想及普遍联系的辨证唯物主义思想； （2）体会数学从实践中来又到实际中去的研究、应用过程。(3)运用反比例函数解决实际问题的过程中，体验数学的应用性，学习数学的兴趣二、教法与学法 根据本节课的内容，结合学生的认知特点，我确定本节课的教法架构是：从生活经验和已有的知识出发，采用引导、启发、合作、探究等法，经历对比、观察、思考、归纳、交流等数学活动，使学生获得知识，形成技能，发展思维，学会学习； |
