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27.2相似三角形小结教学设计

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数学教学中有着举足轻重的地位。  本课主要是相似三角形的判定和性质及其应用。通过本节课的学习,培养学生猜想、实验、证明、探索等,对掌握观察、比较、类比、转化等思想有重要作用。(二) 教学目标:  根据《标准纲要》对这部分内容的要求结合学生的实情,我将本节课的教学目标确定为:知识目标:①掌握三角形相似的判定法。②会用相似三角形的判定法和性质来判断及计算。目标:①通过相似三角形的判定法培养学生的动手操作。②利用相似三角形的判定及其性质进行有关判断及计算,培养学生探究新知识,分析问题和解决问题的,情感目标:加强对学生探究知识的兴趣和情感培养,引导学生探索,大胆推想,感受数学的魅力,激发其学习的欲望与创造力(三)教学与难点:三角形相似的判定性质及其应用。难点:三角形相似的判定和性质的灵活运用。二. 教学法的选择与应用  本节课采用了多媒体辅助教学,一面能够直观、生动地反映图形,增加的容量,同时有利突出、分散难点,增强教学条理性,形象性,更好地效率。教学中启发学生发现问题、思考问题,培养学生逻辑思维,逐步设疑,引导学生积极参与讨论,学生学习的兴趣和学习积极性。三. 学法  《数学标准纲要》指出:有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学习数学的重要式。为了充分体现《数学标准纲要》的要求,培养学生的动手实践,逻辑推理,积累丰富的数学活动经验,本节课主要采用自主探索与合作交流的学习法,使学生积极参与教学过程,在教学过程培养学生提出问题、分析问题、解决问题的,进一步理解观察、类比、分析等数学思想法。四. 教学设计: 活动(一) 议一议小组合作交流完成:回顾本章所学所知点,写出你知道的知识点名称。活动(二) 比一比相似三角形与全等三角形的区别和联系全等三角形相似三角形定义能够完全重合的两个三角形角相等,边成比例的两个三角形图形性质 形状、大小完全一样 形状一样、大小未必一样表示法△ABC    △A′B′C′△ABC    △A′B′C′性质角    ,边    。角    ,边    相似比 

 

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