数学的重要内容之一。一面，这是在学习了直角三角形两锐角关系、三边关系、勾股定理等知识的上，对直角三角形边角关系的进一步深入和拓展；另一面，又为解直角三角形等知识奠定了。因此，本节课不仅有着广泛的实际应用，而且起着承前启后的作用 。教材分析教材地位和作用第28章锐角三角三角函数 锐角三角函数 解直角三角形 九年级下册九年级下册 第二十八章 锐角三角三角函数定义 特殊值的运算 计算 应用 正弦余弦正切仰角俯角求角求边位角坡度边和其他线 的关系 直角三角形 角的关系 边之间的关系 边角关系 七—九年级勾股定理 直角三角形 两锐角互余 锐角三角函数 七年级-八年级-九年级300角所对直 角边等斜边 的一半 斜边上的中 线等斜边 的一半 九年级学生的思维活跃，接受较强，具备了一定的数学探究活动经历和应用数学的意识。并且学生已经掌握直角三角形中各边和各角的关系，能灵活运用相似图形的性质及判定法解决问题，有一定的推理证明，这为顺利完成本节课的教学务打下了。 学生要得出直角三角形中边与角之间的关系，需要观察、思考、交流，进一步体会数学知识之间的联系，感受数形结合思想，一般到特殊思想，转化思想和建模思想，体会正弦的意义，解决问题的。 学情分析1. 知识与技能： 理解锐角正弦的意义，并会求锐角的正弦值。2. 过程与法： 经历锐角正弦的意义探索的过程，培养学生观察分析探究问题和自学。培养建模思想、数形结合思想，一般到特殊思想，转化思想。3、情感态度价值观：通过主动探究，合作交流，感受探索的乐趣和成功的体验，体会数学的合理性和严谨性，使学生养成积极思考的好习惯，并且同时培养学生的团队合作精神。教学目标 锐角三角函数的概念在“解直角三角形”这一章中有着重要的地位和作用。它的建立既是数学本身的需要，也是解决实际问题的需要。所以我确定本课的教学、难点和关键如下：、难点难点关键理解正、余弦函数意义，并会求锐角的正、余弦值。对角度不变比值不变的理解。 结合图形，引导学生正确认识锐角三角函数的定义。教法：学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者，教学的一切活动都必须以强调学生的主 |
