生已经具有了一定的类比、分析、归纳，但是思维的严谨性仍相对薄弱，虽然他们喜爱学习活泼的内容，并乐用自己的式去学习，用自己的头脑去思考，但仍需老师引导其由感性认识到理性认识.同时学生已经学习了三角形的相关知识，这对理解锐角三角函数这一教学将有很大帮助。四、教学策略选择与设计 本节课的是在直角三角形中进行正弦的计算，并认识到锐角的度数固定时，正弦值也固定不变。首先直角三角形中的相关知识，然后利用所学知识在直角三角形中计算特殊角对边与斜边的比值，以及意一个直角三角形大小发生变化时，某个锐角对边与斜边的比值是否发生变化，让学生体验从特殊到一般的推理过程，然后在直角三角形中归纳出正弦的定义，利用正弦定义在直角三角形中进行正弦值得计算。的设置让学生不是停留在会课本知识层面，而是站在研究者的角度深入其境进行学习，使学生的思维得到发挥。五、教学及难点1．：理解认识正弦（sinA）概念，通过探究使学生知道当锐角固定时，它的对边与斜边的比值是固定值这一事实。2．难点：引导学生比较、分析并得出：对意锐角，它的对边与斜边 |
