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《皇帝的新装》教学设计三

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七上《皇帝的新装》教学设计(剑)       教学目的:  一、理解童话故事情节的夸,学习语言口语化的特点。  二、认识封建统治者虚伪、愚蠢的本质,领会作者讽刺皇帝的用意。  教学设想:  一、这是一篇有趣的童话,足以引起学生的兴趣,但在讲新课前要布置课外预习。要求了解大意,并查字典弄清不能读准的字音和不会解释的词语。  二、领会本文揭露问题的深刻性,是教学的和难点。采用提问的式讲述,启发学生深入理解。  三、皇帝会光着身子游行,看起来是夸的,其实是合理的,这是学生难以理解的地,要讲清楚这正是童话组织情节结构的特色。  四、分角色朗读,口头复述故事,注意培养学生的听说。  五、安排两。  第一  教学要点:  一、正音、辨别字形、掌握一字多音,理解疑难词语。  二、划分落层次,熟悉故事情节,理解思想内容。  教学内容和步骤:  一、解题。  今天我们学习安徒生写的童话《皇帝的新装》。  引导学生看课文注解①,明确童话的基本特点;教师补充介绍作家。  这篇童话的作者安徒生,全名是:汉斯?克利斯坦?安徒生,是19世纪丹麦文学巨匠,世界著名的童话作家。他出身贫困的家庭,14岁到丹麦首都哥本哈根去谋生,在那里得到帮助,获得学习的机会。17岁开始发表作品。  安徒生的创作十分丰富,最出色的是童话。他从小受民间文学的熏陶,爱唱歌,善讲故事,很受人欢迎。这同他后来献身童话创作有很大关系。安徒生共写了168篇优美的童话。同学们在小学里读过的《卖火柴的小女孩》就是其中的一篇。  二、检查预习。  1.正音。挂出小黑板,指名学生到黑板上注音、拼读:  蠢(chǔn) 傻(shǎ) 款(kuǎn)  稽(jī) 陛(bì) 赐(cì) 爵(jué)  御(yù) 聘(pìn) 衔(xián)  2.一字多音。教师写出拼音、领读,然后要求学生组词。  3.补充词语解释。(先由学生思考回答,然后教师归纳。)  显耀:显示并夸耀。  称职:能够胜所担的职务。  不可救药:这里比喻人坏到无法挽救的地步。  生丝:用茧缫制成的丝。  腰:腰间所带的。  钦差大臣:由皇帝派遣,代表皇帝出外办理重大事件的官员。  骇(hài)人听闻:使人听了非吃惊(多指社会上发生的坏事);骇,震惊。头衔:指官衔、学衔等称号。  三、讲读课文。  1.范读课文(或听朗读录音。)  2.学生试分析落,并概述意。  3.教师归纳:这篇童话的故事性很强,可以分为四。  第一(第1小节)故事破题,介绍故事的主人公。提问:皇帝是怎样一个人?(要求学生在课文中划出有关的句子,

 

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