精读篇目《皇帝的新装》教学设计第 27 课 课题 皇帝的新装 【教材分析】本文是丹麦童话大师安徒生的代表作之一，通过一个昏庸而又穷奢极欲的皇帝上当受骗、当众出丑的故事讽刺了皇帝和大臣们愚蠢虚伪、自欺欺人的丑行无论是作者扣人心弦的叙述，还是那根本不存在的“美丽的新装”，都将使学生增加阅读兴趣去体悟是培养学生积极以人生态度和正确的理想观，文化品位和审美情趣、发展语言、激发想象力和创造潜能【学习目标】1.快速阅读课文，了解故事情节，领会童话的讽刺意义2. 复述、分角色读课文、揣摩人物心里，品析人物形象，让学生在发展语言的同时，发展思维、想象力【安排】 共 2 第1【学习】1、复述、分角色读课文、理清故事情节【学习难点】故事情节及故事线索【教学过程】 一、导入新课同学们，诗意的童话装点着我们幸福的记忆，请同学们说一下自己所熟知的童话故事？（卖火柴的小女孩）同学们回答得很好，现在让我们再一次一起走进安徒生的童话世界。一起分享《皇帝的新装》给我们带来的艺术感受。二、展示学习目标： 快速阅读课文，理清故事情节及故事线索三、作者简介：(一)安徒生，（1805~1875）19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。安徒生生鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。 (二)介绍“童话”体裁介绍：童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象，幻想和夸来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育，语言通俗易懂，情节的曲折离奇，往往采用拟人的手法。四、检查预习：五、整体感知（一）速读课文，并思考下面的问题：1．课文以什么为线索？ 明确：新装 2．梳理文章脉络 引子：皇帝爱新装开端：骗子织新装发展：臣看新装高潮：皇帝穿新装结局：小孩揭新装3．皇帝的“新装”有什么特异的功能？ （愚蠢的或不称职的人都看不见这衣服）（这是骗子的钳口术，也是推动情节发展的关键）（二）整体感知1．复述课文（采取接复述的形式）2思考;这篇课文写了哪些人物？（抢答） 课文情节是围绕哪个字展开的？ 文中各种人物是怎样围绕骗字活动的？【板书设计】 皇帝的新装引子：皇帝爱新装开端：骗子织新装发展：臣看新装高潮：皇帝穿新装结局：小孩揭新装第2【学习】1、领会童话的讽刺意义2 、揣摩人物心里，品析人物形象，让学生在发展语言的同时，发展思维、想象力【学习难点】揣摩人物心里，品析人物形象，让学生在发展语言的同时，发展思维、 |
