《应用举例》《应用举例》是在学习了锐角三角函数和解直角三角形的 上继续研究利用解直角三角形等有关知识解决实际问题。本节内容，一面，可以让学生看到解直角三角形知识在解决实际问题中所起的作用；另一面，通过解决实际 问题的过程，让学生学以致用，学会将所学知识运用到实际生活中去，使学生进一步体会数学建模思想和数学建模过程，培养应用意识，发展学生的抽象，以及分析问题、解决问题的。本节教材安排了三个实际问题介绍解直角三角形的理论在实际中的应用，其解决过程均为先将实际问题抽象成数学问题，即构转化成直角三角形中的度量问题，再利用解直角三角形知识得出实际问题的答案 。在此上，教材最后给出了利用解直角三角形知识解决实际问题的一般过程和法。【知识与目标】能用解直角三角形等有关知识解决简单的实际问题。【过程与法目标】在运用解直角三角形等知识解决实际问题的过程中，体会“数学建模”和“数形结合”的思想。【情感态度价值观目标】 利用解直角三角形知识解决实际问题的过程中，渗透数学来源实践又反过来作用实践的观点，培养学生用数学的意识。【教学】将某些实际问题中的数量关系，归结为直角三角形元素之间的关系来解决。【教学难点】实际问题转化成数学模型。 多媒体课件、教具等。一、创设情境，引入新课问题1 ⑴解直角三角形是指什么？归纳：由直角三角形中除直角外的已知元素，求出其余未知元素的过程，叫做解直角三角形。⑵解直角三角形主要依据什么？归纳：①勾股定理：a2+b2 =c2；②锐角之间的关系：∠A+∠B=90°；③边角之间的关系： ， ， 。问题2 热气球的探测器显示，从热气球看一栋高楼顶部的仰角为30°，看这栋高楼底部的俯 角为60°，热气球与高楼的水平距离为120m，这栋高楼有多高（结果取整数）？ 二、探索发现，形成新知问题3 当我们进行测量时，在视线与水平线所成的角中，视线在水平线上的角叫做什么角？在水平线下的角叫做什么角？ 仰角、俯角的概念： 当我们进行测量时，在视线与水平线所成的角中，视线在水平线上的角叫做仰角，在水平线下的角叫做俯角。追问1：我们抬头观察教室里的日光灯，视线与水平线构成的角是什么角？我们低头看课桌上的数学课本，视线与水平线构成的角是什么角？追问2：现在可以解决问题2中楼房的高度了吗？解：由题意可知， ， ，AD=120。∵ ， ，∴ ， 。∴ （m）。因此，这栋楼高约277m。三、运用新知，深化理解例1： 6月18日，“神舟 ”九号载人航天飞船与“天宫”一号目标飞行器成功实现交会对接。“神舟”九号与“天 |
