统一备课教案 授课教师： 科目： 语文 年级： 七 内容（课题）： 《皇帝的新装》 教师 天正 参备教师 柳文福 第 1 授课次第 教学目标：１、 分析主要人物特点。 ２、 归纳课文思想内容。 教学重（难）点：1、2集体议课记录：这则童话故事寄寓着安徒生对世俗世界的习惯及传统的深深谴责和对纯真本然事物的热切向往。学生大多对这则故事比较熟悉，但分析、理解思想内容时却仅能停留在“讽刺了以皇帝为首的封建统治者的虚伪、愚蠢”上。如开拓学生的思维，培养学生的分析是尝试的主要务。因此，设计好导读题引导学生分析、归纳文章的主旨是教学设计的关键。 教 学 步 骤本班增减【一】导入新课： 大家爱读童话故事吗？为什么呢？因为童话故事生动、有趣，想象奇特，同时在每一篇故事后蕴含一定的道理。今天我们就来学习丹麦童话作家安徒生的一篇童话故事——《皇帝的新装》，看看它告诉了我们什么道理。 【二】介绍作者： 安徒生，19世纪丹麦出的童话作家，一生共写成了160多篇童话。我们比较熟悉的有《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》等。 【三】整体感知： 先让学生根据以下问题接复述课文：（出示投影片） １、皇帝有嗜好？ ２、两个骗子怎样设的圈套？ ３、面对新装，老大臣有心理活动？他回去如对皇帝汇报的？官员有心理活动？他又是如汇报的？ ４、 皇帝面对新装，想了什么？说了什么？ ５、 为新装举行的大典上，老百姓们看到了什么？他们又是如想、如说的？ ６、 最后谁说出了真话？ ７、 最后结果如？ （评析：此项练习旨在让学生把握课文内容，通过这些题，可以把全文内容提起来，并为下文分析人物特点、人物受骗原因做准备。） 【四】分析与： （一）根据课文５－２１分析故事的主要人物——皇帝的特点。 １、课题是皇帝的新装，这件新装有特点？这样的衣服你认为会不会存在？既然大家一读就知道新装是假的，为什么两个骗子还有那么大的胆子去骗皇帝？ ２、皇帝一心想穿上这件新衣，为没有一开始就亲自去看布料？当他亲自去了，面对空织机时有心理活动？ ３、 当他觉得老百姓的话似乎是真的时，为什么还要摆出一副更骄傲的神气？ 教师明确：因为皇帝虚荣、爱面子。他想：我是皇帝，我不能就这么灰溜溜地回去，我得撑下去。 ４、请你根据以上问题给课文加一个副标题：一个……的皇帝。概括皇帝的特点。最好能结合课文做些解释。 （评析：这四道题在难度上是有梯度的。第一题的第一、二问，学生都能答出，第三问和第二题就需要动动 |
