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皇帝的新装教案15

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《皇帝的新装》教学设计 教学目标:知识与技能目标:1、通过人物形象的分析,学习表现人物的法。2、理解童话中想象和夸手法的艺术特点。3、培养感悟文章主旨的。过程与法目标:1、以朗读为载体,通过自主、合作、探究的学习法。2、体会文章艺术特色,理解文章主题。情感态度与价值观目标:1、认识生活中的真善美和假恶丑,培养敢说真话的优秀品质。2、培养批判精神,敢揭露生活中的丑恶现象。教学、难点  :1、把握故事情节,分析人物形象,学习表现人物的法。2、理解童话中想象和夸手法的艺术特点。  难点:理解童话中想象和夸手法的艺术特点。教学法:教师点拨引导,合作探究自主学习相结合。教学设计:一、导入  本来是大家能一眼就能看穿穿的骗局,但是骗子却竟然畅通无阻最终演绎出一场闹剧。为骗子能成功?下面我们阅读课文看看骗子为什么能骗成功。二、走进作者、了解作品作者:安徒生(1805-1875),19世纪丹麦文学巨匠,世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字。安徒生生鞋匠家庭,童年生活穷苦,早期写有诗歌、剧本和长篇小说等,1835年开始写童话,著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。  童话:童话是儿童文学的一种。它往往通过丰富的想象、幻想和夸来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育。语言通俗生动,故事情节往往离奇曲折,引人入胜。它又往往采用拟人的手法来写。三、整体感知课文内容1、自读课文,回答问题A、扫除文字障碍,读准字词。理解字义。B、故事的主人公是谁?(皇帝) C、用简洁的语言概括文章的故事内容。 (描述了一个昏庸无能又穷奢极欲的皇帝受骗上当的故事,讥刺统治阶级的虚伪、愚蠢、腐朽的本质。) D、课文以什么为线索?(学生自己思考,然后讨论完成)明确:(以“新衣”为线索:爱新装——做新装——看新装——穿新装——展新装——笑新装) 2、引导学生理清故事情节(合作完成):提示:这篇课文的情节围绕一个“骗”字展开,请同学们说说文中各种人物是怎样围绕这个“骗”字进行活动的。 明确:——皇帝受骗→骗子行骗→大臣助骗→百姓传骗→小孩揭骗    点拨:请围绕“新装”这一线索梳理本文结构层次,并以小标题的形式加以概括。   故事情节一般可分为:开端、发展、高潮、结局。有的开头有引子,结尾有尾声。回答后明确:(并摘要板书)引子:皇帝爱新装   (受骗缘由)开端:骗子织新装   (骗子行骗)发展:臣看新装   (大臣助骗)高潮:皇帝穿新装   (百姓传骗)结局:小孩揭新装   (小孩揭骗)精读语

 

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