《皇帝的新装》教学设计学习目标： 1、了解童话的文学识，理解文章蕴涵的思想内容。 2、用连贯的语句复述故事情节， 理解写作思路。 3、朗读课文，分析人物形象，语言感受。教学时间：一教学过程：一、导入 我们以前读过 童话没有？读过哪些？我们知道有哪些著名的童话作家吗？今天我们来学习《皇帝的新装》。这篇课文我们已经安排读过了，接下来我们通过抢答的式来我们的预习效果，好不好？二、抢答本文作者是谁？他是哪国人？本课的体裁是什么？这篇课 文的线索是什么 ？课文出现了哪些人物？课文情节是围绕哪个字展开的？“新装”是真的有吗？为什么那多人都称赞新装？同学们，你们愿意在别人面前显出自己不称职，或是太愚蠢吗？8.称（ ）职 赐（ ）予 骇（ ）人听 闻 附 （ ）和炫（ ）耀 滑稽（ ） 钦（ ）差大臣 头衔（ ）御聘（ ） 陛（ ）下 炫（ ）耀9.骇人听闻：使人听了非震惊。 随 声附和：别人说什么，自己跟着说什么。形容毫无主见、一味盲从。 不可救药：比喻人或事物已坏到无法挽救的地步三、默读课文 概述故事情节？用一句话概括这篇文章？理清文章结构引子：皇帝爱新 装 开端：骗子织新装 发展：臣看新装 高潮：皇帝穿新装 结局：小孩揭新装 四、 问题探究课文怎么写皇帝爱新装的?写皇帝爱新装的目的是什么? 两个骗子用什么手取得了皇帝的信? 皇帝派了诚实的老大臣去看织布，老大臣看到了什么?他为什么不敢说真话?从课文中找出能 说明这个问题的语句。皇帝又派了另外一位诚实的官员去看织布，这位诚实的官员看到了什么?他为什么不敢说真话?从课文中找出能说明这个问题的语句。 皇帝在随员 陪同下亲自来看织布，他看到了什么?皇帝为什么也不敢说真 话?从课文中找出能说明这个问题的语句。跟着皇帝来的全体随员怎样评价骗子织的衣 料?他们提出了什么建议? 皇帝穿 新衣时，明明没有穿东西，为什么要在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢，又在镜子面前把身子转动了一下？大家为什么都称赞新衣?皇帝穿着“新装”开始游行，老百姓为什么不敢说真话?孩子为什么敢说真话? 五、合作交流 皇帝是个什么样的人，在文中哪些地能看出？六、拓展延伸：你对文中骗子的行为有什么看法？ |
