教学时间课题2.9投影（二）课型新授课教学目标知 识和能 力1、了解正投影的概念；2、能根据正投影的性质画出简单的平面图形的正投影3、培养动手实践，发展空间想象。过 程和 法情 感态 度价值观教学正投影的含义及能根据正投影的性质画出简单的平面图形的正投影教学难点归纳正投影的性质,正确画出简单平面图形的正投影教学准备教师多媒体课件学生“预习课文、学习袋、学习用具”课 堂 教 学 程 序 设 计设计意图（一）引入新课下图表示一块三角尺在光线照射下形成投影，其中哪个是平行投影哪个是中心投影?图(2) (3)的投影线与投影面的位置关系有什么区别? 解：结论:图(1)中的投影线集中一点，形成中心投影;图(2) (3)中，投影线互相平行，形成平行投影;图(2)中，投影线斜着照射投影面;图(3)中投影线垂直照射投影面〔即投影线正对着投影面). 指出：在平行投影中，如果投射线垂直投影面，那么这种投影就称为正投影。（二）合作学习，探究新知1、如图，把一根直的细铁丝(记为安线AB)放在三个不同位置: (1)铁丝平行投影面; (2)铁丝倾斜投影面， (3)铁丝垂直投影面(铁丝不一定要与投影面有公共点).三种情形下铁丝的正投影各是什么形状 通过观察，我们可以发现; (1)当线AB平行投影面P时，它的正投影是线A1B1，线与它的投影的大小关系为AB = A1B1 (2)当线AB倾斜投影面P时，它的正投影是线A2B2，线与它的投影的大小关系为AB > A2B2 (3)当线AB垂直投影面P时，它的正投影是一个点A32、如图，把一块正形硬纸板P(例如正形ABCD)放在三个不同位置: (1)纸板平行投影面; (2)纸板倾斜投影面; (3)纸板垂直投影面 结论:(1)当纸板P平行投影面Q时. P的正投影与P的形状、大小一样; (2)当纸板P倾斜投影面Q时. P的正投影与P的形状、大小发生变化; (3)当纸板P垂直投影面Q时. P的正投影成为一条线.当物体的某个面平行投影面时，这个面的正投影与这个面的形状、大小完全相同.3、例1画出如图摆放的正体在投影面P上的正投影.(1)正体的一个面ABCD平行投影面P图(1);(2)正体的一个面ABCD倾斜投影面F，上底面ADEF垂直投影面P，并且上底面的对角线AE垂直投影面P图 (2). 分析口述画图要领解答按课本板书4、练习P105 练习5、谈谈收获设计必做教科 |
